1 排序优秀教案说课稿

《排序》教学设计

学校

风光小学

学科科学

执教者

教学目标

重点难点

教学准备

陈艳

题

目

排序

年级

四年级

1、能辨别物体排序所依据的特征。

2、能独立地根据物体的同一特征进行排序。

3、尝试按两个或多个特征同时给物体排序

利用某一特征或多个特征进行排序。找出物体的共同特征。

师准备：课件、烧杯、木块、放大镜、记录单

生准备：不同型号铅笔、毛巾

教

学

过

程

教师活动

一、激趣引入：

（一）1、首先请同学们看大屏幕的几幅画面，你有什么发现？

学生活动

设计意图

将学生从日常生活中的排序引导到科学探究的排序中来，了解什么是排序。

生举手踊跃发言回答。

2、一般的大

型团体操表演、学生的队生仔细倾听，并表决心做到。

列表演排面很整齐、美观。

那么现在，老师也想象到

在我校即将的表演队列比同学们仔细观察认真听，并做出赛中，我们班是全校最棒了回答。

的班级，你们能做到吗？

3、同学们再

仔细观察一下：他们的表

演是按什么特征来排队学生认真倾听领会。

的？

4、其实在日生描述什么是排序。

常的生产、生活中，常常会

根据物体的同一种特征来排

列它们，这种活动就是排序。

5、谁来描述

一下，什么是排序？

生小结。

6、师生共同

描述一下排序。

7、物体的同

一种特征有哪些？

8、小结。排

序是一种常用的整理信息

的方法。

生汇报。

二、新授：

1、在日常的生产、生活中，有哪些物体、哪些事情需要排序呢？

2、统计体育比赛成绩、公布活动竞赛的名次等等。

3、排序不但在日常的生活、生产中广泛应用，在进行科学研究的时候也常常要排序，排序是一种常用的整理信息的方法。

4、下面，请同学们观察一下大屏幕的一组数据：这是科学家测出的关于声音在物质中传播速度的一组数据，需要同学们帮忙整理一下：

5、从排序后的数据资料，你有什么发现？有什么规律？

6、小结。声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最慢是气体。

7、同学们再观看一组图片：这是同学们经常使用的铅笔，你注意过铅笔上的标记吗？有什么标记？是什么意思？谁知道？

8、师总结。

9、同学们拿出自带的铅笔，然后交流一下，按什么特征排序？

10、同学们接着看大屏幕：画面上是什么？

11、用放大镜仔细观察数一数树干的年轮，并给它们排序。

12、同学们接着看大屏幕上的画面，有什么呢？

学生展开合理想象。

学生观察大屏幕。

学生观察后整理数据，收集信息。。

学生汇报。

学生小组交流后汇报总结。

学生观看图片，交流后汇报铅笔标记。

学生活动，然后交流汇报。

学生仔细观察并汇报。

学生活动，观察后记录，汇报结果。

学生观察。

学生活动，记录，汇报。

学生思考交流汇报。

对一组科学数据进行排序，引导学生发现科学结论。

寻找单一的可靠的特征给一组同类事物排序。

树干的年轮不是一件简单的事情，需要认真观察、计数。

自选材料特征并据此排序，认识不同材料的一些特征。

展开想象，探究科学奥秘。

13、同学们猜测一下，这三种物质导热性能怎样呢？哪一种导热性能快？哪一种导热性能慢？

14、塑料是一种常见的材料，师给同学们提供了三种常见的塑料材料，可以从哪些特征对它们进行排序呢？

15、这些实验都怎样设计？

16、小结。

三、拓展应用：

1、实践活动：运用今天所学的排序知识，回家做一件有意义的事。

2、这节课的学习，你有哪些收获？

学生谈收获。

板书设计：

排序

一种特征