2 热空气和冷空气 板书设计及设计说明

《让瘪乒乓球鼓起来》教案

镇江实验学校 高先锋

一、教学目的

1、通过实验使学生知道让瘪乒乓球鼓起来的方法。

2、通过实验使学生知道瘪乒乓球鼓起来是因为球内空气受热膨胀所致。

3、通过画图记录挖掘学生个性思维，使学生思维得以显现。

二、教学重点

瘪乒乓球鼓起来原因。

三、教学难点

挖掘学生个性思维，使学生思维得以显现。

四、教学过程

一、创设问题情境 引入探究主题

1、出示乒乓球，同学们，这是什么呀？

乒乓球

2、谁来说说它的构造是怎样的？

圆的

你说的是形状，再仔细观察一下它的构造？

外面是塑料的，里面有空气。

观察的真仔细，说的真好！里面有空气！

3、都玩过乒乓球吗？

玩过

4、看老师玩一玩，（老师拍好球）谁也来试一试？

请一个学生上讲台拍瘪球。

5、咿？你怎么打不起来呀？

因为球瘪了。

6、哦，原来是乒乓球瘪了，这样的瘪球你有办法使它重新鼓起来吗？

用热水泡

7、怎么泡法？能具体说说吗？

把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来。

8、还有什么办法吗？

用吹风机对球吹。

9、怎么吹呢？

把乒乓球放在杯子里，用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。

二、让学生充分“假设” 挖掘学生个性思维

1、小结：老师听出来你们有两种方法：第一种是热水泡，第二种是用热风吹。其实都是对瘪乒乓球（加热）。好，我们现在就用热水泡、吹风机吹的办法来试试，看看加热到底能不能让瘪乒乓球鼓起来。请注意观察：瘪乒乓球会有什么变化？为什么会有这样的变化？暂时把想法放在自己的心里，不告诉其他同学，把你观察到的现象和猜测画下来或写下来。

（板书课题）

2、一组用“吹风机吹”的方法实验，其余小组采用“热水泡”的方法实验。

同学们，瘪乒乓球鼓起来了么？

鼓起来了

3、我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好。但为什么对瘪乒乓球加热它就能鼓起来呢？

我们来交流交流吧，发言的同学要大胆的表达自己的想法，其他同学请仔细听，比较自己的观点跟他的有什么不一样。谁先来？（上台交流自己的想法。）

（1）、我认为是外面的热气进去了，让乒乓球鼓起来了。

好，这是你的想法，（教师拿球演示）但是，为什么热气进去了，球就能鼓起来了呢？（里面的气多了，球就能鼓起来）（把学生记录贴在黑板上并板书：球外热气进去了）其他同学呢？

（2）、我认为是球内的空气热胀冷缩。

我听到一个词“热胀冷缩”什么意思？（学生解释）（教师拿球演示）可是刚才是用热水泡的，那球内的空气受冷了吗？（没有）用热水泡是让球内的空气怎么样？（受热膨胀）你能重新表达一下你的观点吗？（球内空气受热膨胀）说的真棒！（把学生记录贴在黑板上并板书：球内空气受热膨胀）

还有其他观点吗？

（3）、我认为是乒乓球受热变大了，就鼓起来了。

你也认为是受热膨胀的原因是吗？（是的）他认为是球内空气受热膨胀，那你认为是球的哪里受热膨胀？（瘪的部分）好，这是你的观点，球瘪的部分受热膨胀。（把学生记录贴在黑板上并板书：球瘪的部分受热膨胀）谁还有不同的想法么？

（4）、我认为是吹风机的热风把球吹鼓了。

你是指热风进到球里了么？（是的）那你的观点和第一种观点是（一样的）。

4、小结：同学们认为使瘪的乒乓球鼓起来的原因大致有这三种：球内空气受热膨胀，外面热气进去了，球的外壳受热膨胀，赞成第一种想法的同学举手，（统计一下）赞成第二种想法的同学举手，（统计一下）赞成第三种想法的同学举手。（统计一下）

三、实验验证 让学生产生思维碰撞

1、三种想法听上去似乎都很有道理，要想知道到底哪一种正确呢？怎么办？（做试验）好，为了使大家的实验更容易观察，老师带来一个装置：这是一个圆底烧瓶，代表乒乓球完好的部分，这个气球就代表乒乓球瘪掉的部分，把气球套在瓶口（教师演示）请各组还使用原来的方法再试一次。仔细观察气球有没有变化。思考：引起这种变化的原因究竟是什么？

2、气球有什么变化吗？（鼓起来了）

3、（把问题打在投影上）小组同学之间讨论一下：气球为什么能鼓起来？想一想，你还同意自己刚才的观点吗？如果不同意，你又赞成哪一个观点？为什么？

我们来看一看每一个观点支持的人数：

统计观点人数

小结：经过统计，支持率发生了改变，到底哪一种正确？我们来分析一下。

（1）、我认为是外面的热气进去了，让球鼓起来了。

（教师拿烧瓶演示）热气从哪里进去呢？（瓶底）瓶底透气么？（不透气）那热气能从瓶底进去么？（不能）既然热气不能气去，那是不是这个原因使气球鼓起来呢？（不是）

（2）你同意哪一个观点？能解释一下吗？

（3）、有没有认为是气球受热膨胀让气球鼓起来的呢?(巡视)看来没有，我们可以将这个可能排除。

4、我们看到的气球鼓起来是不是与热空气上升有关呢？（板书：热气往上跑）学生猜测：有，没有。

到底有没有关系呢？我们来看这个试验。师演示：将套有气球的烧瓶口朝上，用吹风机吹烧瓶的瓶体部分——将烧瓶倒置过来吹。它会鼓起来吗？

学生猜测：会，不会。

我们来看。（演示）

5、你们看到了什么现象？说明了什么？

烧瓶口朝上，用吹风机吹，气球鼓起来了；将烧瓶口朝下吹，气球也鼓起来了。看来，气球鼓起来，与热空气上升没有多大关系。

通过刚才的实验，我们可以得出怎样的结论？

气球鼓起来是因为烧瓶里的空气受热膨胀

6、同学们现在看看气球，它怎么有瘪了呢？

因为烧瓶里的空气变冷了，又收缩了，所以气球又瘪下去了。

说的真好，看来你的科学知识真丰富。同学们看（教师演示）老师这里有一杯冷水，把烧瓶放进去，气球会怎样？（瘪掉）说明，空气受冷就会怎样？（收

缩）

7、由此可见，瘪的乒乓球重新鼓起来是什么原因呢？把你的结论画在或者写在记录纸上。

请同学们来汇报一下

球内空气受热膨胀

小结：说的真好！我们通过实验排除了其他几种猜测，知道了是球内空气受热膨胀使瘪乒乓球鼓起来，由此可见，空气受热会（膨胀）

8、通过刚才研究，我们知道让球内的空气受热膨胀就能使瘪重新鼓起来。老师这儿有一个瘪乒乓球，用热水泡，应该能重新使它鼓起来。（学生演示）

9、老师：它怎么不能再鼓起来了呢？

因为乒乓球上有了破洞，膨胀的空气都从破洞中跑出去了，瘪的地方就不能鼓了。

说的真好，也就是说（指板书）用这种方法只能使没有破洞的瘪球鼓起来。（补充板书）

四、巩固与拓展

1、通过今天的研究学习，你都有哪些收获呢？（学生说收获）

2、在我们日常生活中，有许多空气热胀冷缩的例子，你能说说吗？（夏天，给车胎打气，不能打太足，因为气体太多，受热会膨胀，会使车胎炸掉）

3、小结：同学们，不仅空气会热胀冷缩，固体，液体也都有这样的性质。只要你善于观察，善于发现，巧妙运用，就可以利用它的性质来为我们的生活服务。下课。

五、板书： 让瘪乒乓球鼓起来

（没有破洞）

图 球内空气受热膨胀

图 外面的热气进去了

图 球瘪的部分受热膨胀

热气往上跑