第一课 生活在“地球村”ppt配用优秀获奖教案

人民版九年级思想品德教学设计

张

华

2014年秋

九年级思想品德教案

第一单元

世界大舞台

第一课

生活在地球村

内容简析

【教育目标】感受当今全球化的发展趋势给人们生活、生产、交流等方面带来的便捷，同时认识到全球化过程中存在着种种不和谐现象，培养保护地球、建设家园的责任意识以及热爱和平、关注世界的态度和情感。

本课由“地球村的形成”、“村里的生活真不错”、“村里的烦恼也不少”及“做负责任的村民”四部分组成。

“地球村的形成”从“地球村”称呼的由来谈起，介绍了科技发展带来的交通、通信、信息获取等方面的巨大变化，庞大的地球成了一个交往沟通便利的地球村。“村里的生活真不错”和“村里的烦恼也不少”是并列关系，分别阐述“地球村”的形成给人们的生产、生活带来的极大便利和导致的一些问题，说明地球村既充满希望和机遇，又面临着危机与挑战。“做负责任的村民”主要通过开展活动，帮助学生树立建设美好家园的责任意识。

第一框

地球村的形成

【教材简析】本框从交通工具、通信方式的变化及网络技术的发展三个方面给人们的生产、生活带来的巨大变化，使学生真切感受到庞大的地球如同一个小小的村落。

【教学目标】

（知识与技能）理解地球村的形成原因。

（过程与方法）通过阅读与思考，分析明了地球村的形成过程。

（情感态度与价值观）感知地球村，感悟幸福生活。

【教学重难点】

（教学重点）地球村形成的原因。

【教学时间】一课时

【教学设计】

一、创设情境引入新课

2008年8月8日晚，刘欢在北京奥运会开幕式上，以一曲天籁之音征服了亿万听众。“我和你，心连心，同住地球村（板书：地球村）。为梦想，千里行，相会在北京。”

作为地球村的村民，今天我们来看看她是怎样形成的？（完成板书：地球村的形成）

二、互动探究学新知

1、

地球在“变小”

（1）

比一比

阅读教材，比较鉴真东渡日本、马可·波罗到北京、哥伦布环球航行的时间与现在到达同样目的地一般所需时间，说明交通工具的革新带来交通速度的巨大变化，缩短了空间距离，地球似乎变小了。

（2）

想一想

你还知道哪些先进的交通工具？你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？

学生回答，归纳：先进的交通工具还有磁悬浮列车、航天飞机、宇宙飞船等。

影响：方便交通，节约出行时间、精力，从而让人们更好的从事生产，创造财富。

未来的交通工具会更加注重节约能源、减少污染，增加安全性，而且会更轻便。

2、

神话变现实

（1）

阅读教材，对比古今通信方式

爱

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古代：烽火、驿站传信、飞鸽传书……

今天：电话、手机、传真、电子邮件、卫星电话……

（2）

说明今天通信方式的优缺点

优点：迅速、快捷、方便。

缺点：一些现代通讯工具对人体和精神的健康存在一定的危害，如电脑微波对身体的危害，手机辐射对身体的伤害，无所不至的信息传递使人们的隐私空间受到侵害，引发新的法律和道德问题。另外，现代通信方式的技术化也使得一些传统通信方式所蕴涵的人文意味淡去了。

3、

全球尽在网中

（1）阅读《网络求医》，感悟网络给人们生活带来的积极作用。

（2）思考：你还知道哪些与网络有关的新名词？你在学习和生活中是如何使用网络的？

参考：博客、黑客、虚拟社区等。我们主要通过网络浏览资讯、查找资料、听歌、看电影、QQ聊天、收发邮件等。

三、小结

交通工具的迅速发展、通信技术的更新换代、网络技术的全面运用，使得我们的地球成了名副其实的地球村。

【板书设计】

地球村的形成

1、

地球在“变小”——交通工具的飞速发展

2、

神话成现实——通信技术的更新换代

地球村的成因

3、

全球尽在网中——网络技术的全面运用

【教学反思】学生由初二进入初三，思想品德教师第一课时的教学起着至关重要的作用。北北京奥运会开幕式主题曲的引用、204个国家和地区的运动员到北京所需时间（对比古代）、奥会门票的网上订购、周幽王烽火戏诸侯历史典故的运用，网络求医的神奇等吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，有效促进了学生对“地球村”形成的理解。因而课堂气氛活跃，师生、生生活动频繁，也体现了民主、平等的教学理念。

爱

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心8

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第二框

村里的生活真不错

【教材简析】本课通过介绍“地球村”带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。

【教学目标】

（知识与技能）了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。

（过程与方法）通过阅读、调查、辩论，明确地球村的生活真不错，掌握知识。

（情感态度与价值观）热爱地球村；尊重世界各国文明，尊重、维护文化的多样性。

【教学重难点】

（教学重点）经济全球化的发展趋势。

（教学难点）维护文化的多样性。

【教学时间】一课时

【教学设计】

一、复习引入

地球村形成的原因有哪些？

二、互动探究学新知

村里的生活真不错

1、邻里交往很方便

（1）邻里交往的实例

以今天人们在过于国之间频繁交往、旅游、工作的实例，说明人们不在囿于地域、国别而难以往来，便捷的交通拉近了人们的距离。

例：乒乓球、羽毛球、世界杯、NBA等的循环比赛；韩国人任我国的跆拳道教练；各国相互举办文化年；世界联合反恐等。

（2）交往便捷的原因与意义

原因：和平共处的国际环境；通信、通行的便捷。

意义：使人们更多、更好的感受其他文明的成果，互相学习与帮助，获得更快更好的发展，这是一个共赢的契机；增进了解，减少隔阂，促进友谊，使多种文明和谐共存。

2、互通有无好处多

1、材料阅读（见课本《中国共产党第十六次全国代表大会报告》节选）。

明确：报告旨在点明当今世界呈现经济全球化的发展趋势。

（2）商品流通国际化

通过阅读，以“中国制造”的商品频频出现在世界各国的市场上为例，说明当今商品流通已超越国际边界。

通过“小调查”活动，对自己所知或所用的中外品牌商品的质量、价格等方面的调查，使学生了解在全球化的发展趋势下，商品流通呈现国际化趋势。

（3）商品生产国际化

通过阅读教材，举例，明白经济全球化不仅使商品流通出现国际化趋势，商品生产也呈现国际化趋势。

类似事例：波音777客机的生产。

（4）资料卡

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明确世界经济的发展越来越呈现国际融合、合作的趋势，任何国家的发展都无法完全独行。

3、相互学习真精彩

（1）丰富多样的文化

活动：列举一些国家和民族的代表人物或事物。

目的：感悟人类文明的多样性。

（2）各种文化之间的交流

举例：中法、中俄互办文化年，中非合作论坛、中美经济文化交流等。

意义：促进了中外的相互了解与沟通，有利于化解矛盾，解决分歧，共同发展，有利于构建和谐世界。

（3）文明多样性

体现方式：节日、饮食、服饰、标志性建筑、代表性人物等。

正确看待：人类文明的多样性是社会进步的动力；各国人民应提高文化认同感；各种文明应平等交流、相互尊重。

三、小结

你认为地球村里的生活真不错表现在哪些方面？

四、升华训练

2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重典雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。从展园中可以看出世界文化具有哪些特点？我们应该怎样正确对待这些文化？

参考答案：世界文化的丰富想和多样性；平等、尊重，学习、借鉴。

【板书设计】

村里的生活真不错

1、

邻里交往很方便

2、

互通有无好处多

3、

相互学习真精彩

（1）

文化多样性举例

（2）

文化交流的意义

（3）

正确看待文明多样性

【教学反思】本课时教学内容较多，结合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，重点突破“经济全球化”，而难点的解决是结合2011西安世界园艺博览会设题通过升华训练来达到目的，既有效分解了难度，又提高了效率，这是本课的一个成功之处。

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第三框

村里的烦恼也不少

【教材简析】本课通过列举地球村存在的资源、环境、文化、经济发展、战争等问题，激发学生节约资源、保护环境、维护和平以及消灭贫困、促进共同发展的责任意识。

【教学目标】

（知识与技能）能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。

（过程与方法）通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。

（情感态度与价值观）懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。

【教学重难点】

（教学重点）资源与环境问题。

（教学难点）文化问题。

【教学时间】一课时

【教学设计】

二、复习引入

生活是多么美好，生活是多么芬芳。请问当今地球村里很不错的生活表现在哪些方面？

二、互动探究学新知

人类“诗意地栖居”在地球中，幸福地生活着。但古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。当今地球村里并不是没有烦恼，让我们揭开幸福的面纱，看看村里的生活有哪些烦恼？

1、

资源问题

（1）水资源引发的纷争

以中东地区由于争夺水资源而引发战争为例，说明地球村内资源的有限性使得“村民”为了自己的生存和发展而产生纷争。

（2）想一想

通过对资源争夺战的了解，谴责抢夺资源的不正义行为，使学生懂得资源的宝贵，培养节约资源意识。

（3）找一找

同学们在日常生活中有哪些浪费水资源的行为，有哪些节约水资源的好办法？

2、环境问题

（1）工业垃圾污染

列举发达国家垃圾转移的事实，引发地球村的环境问题。

（2）问题思考：上述材料反映了地球村内存在的哪些问题？这些问题对人类生活会产生哪些危害？

学生讨论后明确：环境污染问题。恶化了人类的居住环境，加剧了资源短缺，威胁着人类的健康与生存。

（3）我们生活的地区存在哪些环境问题？怎样解决？

学生小组讨论，交流分享。

3、文化问题

（1）文化差异

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以电影《刮痧》为例，说明文化差异导致的矛盾。

（2）思考：如何看待这种现象？

明确：文化具有多样性和差异性；各种文明应该互相尊重，平等相待；学习先进文化，弘扬中华文化是中华儿女的责任。

4、南北问题

（1）南北问题的含义。

（2）从数据看南北问题

通过数据让学生了解南北贫富差距巨大，从而激发学生同情贫困国家人民，培养消除贫困、促进人类共同发展的责任意识。

（3）思考：南北问题如长期得不到改变，会产生什么后果？

明确：导致南北差距加大，贫困国家人民的基本生活得不到保障，贫富矛盾、种族矛盾和地区冲突加剧，影响世界的稳定、和平和发展。

5、问题的激化——战争

（1）数据说明战争给人类带来的伤害。

（2）思考：以一次战争为例，说明战争给人类带来的危害。

例：一战——1914~1918,33个国家卷入，3000多万人伤亡。

三、拓展

思考：1、地球村的生活还有哪些烦恼？

2、

如何解决上述烦恼？

3、

用一句话概括当今地球村面临的形势。

【板书设计】

村里的烦恼也不少

1、

资源问题——节约资源

走可持续发展之路

2、

环境问题——保护环境

3、

文化问题——弘扬传统文化，学习外国文化

4、

南北问题——消除贫困，促进发展

5、

战争问题——建设和谐世界

【教学反思】本节课主要内容是使学生了解地球村存在的诸多烦恼及其对策。教师只有充分发挥学生的学习主动性，调动学生积极思考，以学生为主体，以解决问题为核心，才能在较短时间内使学生学有所得，游刃有余，而本课的内容现实具体，针对性强，易于掌握，也为这种互动探究提供了必要条件。

爱

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第四框

做负责任的村民

【教材简析】本课以活动的形式让学生表达对地球村的美好设想和建设地球村的积极建议，旨在培养学生关注地球、关注生活的情感和态度。

【教学目标】

（知识与技能）描绘自己心目中快乐的地球村生活，树立建设美好家园的责任意识。

（过程与方法）通过描绘地球村的美好愿景，提出建设美好地球村的计划。

（情感态度与价值观）1、关注地球村，热爱地球村；2、做一个负责任的村民。

【教学重难点】

（教学重点）描绘理想的地球村生活，制作宣言。

【教学时间】一课时

【教学设计】

一、创设情境引入新课

***主席2005年9月15日在联合国成立60周年首脑会议上的讲话《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》中提出了“和谐世界”的理念，引起了全世界各国人民的高度关注和赞同。“和谐世界”的建设是每个国家的责任，也是我们每个地球村村民的责任。

二、互动探究学新知

做负责任的村民

1、

快乐的地球村

活动：请用最简洁的文字或图画描绘出你心中理想的“地球村”生活。

方式：以四人学习小组为单位开展活动，组长记录主要内容，然后集体交流，看看哪组描绘的内容全面具体些。

学生交流，集体分享。

2、建设美好的地球村

活动：成立地球村村民代表大会，讨论如何让地球村不再烦恼。

方式：四个组分别代表亚洲、非洲、欧洲、美洲等各国，通过讨论提出自己建设美好家园的计划，然后集体制作一份宣言。

提示：应联系人类面临的共同问题和各州的实际问题，有的放矢。

三、小结

建设和谐世界，让地球村多一些精彩，少一些烦恼。全球村民，人人有责。我们青少年学生应该努力学习，树立责任意识，与社会、与自然和谐相处，为建设美好地球村贡献自己的一份力量。

【板书设计】

做负责任的村民

1、

快乐的地球村

2、

建设美好的地球村

思考：青少年学生怎样做一个负责任的村民？

【教学反思】本节课是对本课《生活在地球村》内容上的一个深化，从行为导向上进一步强化学生的责任意识。本节安排的两个活动，“描绘理想的地球村生活”从目标角度让学生自主思考，想象未来的幸福快乐生活；制作村民代表大会宣言是从行动角度，让学生为实现上一理想生活而规范自己的行动。两个活动，充分体现了民主、平等、合作的新课改理念，爱

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学生们学得乐在其中。