基本政治制度优质课教案整理

《基本政治制度》教学设计

任课教师：胡超仪

教学内容

人教版八年级第五课5.3《基本政治制度》（第1课时）

社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民生活课程标准富裕奠定了坚实基础。宪法将社会主义制度确立为国家根本制度，禁止任何组织或者描述

个人破坏社会主义制度，其实质就是保障人民当家做主，根据宪法设立的国家机关，都以为人民服务为宗旨。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质和职责，增强制度自信和国家认同积极参与国家政治生活。

伴随着新中国的诞生，我国形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的领导地位是由国考试大纲家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。要实现全面建成小康社会奋斗目标，描述

实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意集中民智，促进科学民主决策有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

学情分析

学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系比较紧密，学生学习兴趣会比较高。

1、知识目标：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容及其优越性；知道民主党派的性质，及人民政协的性质和职能。

教学目标

2、能力目标：通过合作探究，提高学生对政治制度的认识和理解。

3、情感、态度与价值观：培养热爱共产党热爱人民的情感，以自身实践维护我国的政治制度。

教学重点

教学难点

课时安排

教学方法

中国共产党领导领导的多党合作和政治协商制度

坚持中国共产党领导，多党合作，政治协商制度性质职能

一课时

合作学习法、情境感悟法、启发式教学法、多媒体教学

导学过程

导入新课

教师活动

旧知回顾，导入新课

学生活动

学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。

1、教师在教室内巡视观察，

在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情自主预习

和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。

2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。

学生按照课堂学习提勾画圈点，分析归纳

设计意图

学生了解本学习学习的任务，认清视角，构建整体框架结构源学科网来

通过完成基础感知，学生通过基础知识、完成课本笔记的勾画。

纲上的要求，自学深思，完成基础感知，能够准确说出内容一、中国共产党的领导

一、提出思考：教师提问：为什么中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。

二、合作探究：

合作探究一：为什么共产党是历史和人民的选择？由学生围绕“中国梦”参与探究。

问题一:展示半封建半殖民时期中国被瓜分地图及当时时局诗句。为实行中华民族复兴，各阶层进行什么探索？说明什么？

讲授新课

问题二：图片展示，共产党成立以来，通过完成哪些大事改变中国命运？对你有何启示？

问题三：展示中国历年成就：

1、基建狂魔

2、工业怪兽

3、新四大发明

4、科技黑马

5、安全国度

提问为什么中国梦的实现需要中国共产党的领导？

探究结果展示：认识中国共产党的性质、根本宗旨、最高理想、地位、根本组织原则，坚持中国共产党的领导

学生根据老师设问，寻找国家性质和党的性质内容。

并进行分析总结

复习前面基础知识：国家性质

学习新知识：党的性质

能结合国家性质和党的性质，明白党是工人阶级的先锋队，是中华民族的先锋队，贴合国家性质。

全体学生根据教师出示的合作探究问题，交流分析，结合所学知识进行讨论，得出结论。

通过逐步深入探究，让学生认识中国共产党，并让学生逐步深入了解为何要坚持中国共产党领导的政治制度，明确中国共产党的性质、根本宗旨、最高理想、地位、根本组织原则。

明确只有中国共产党才能救中国，才能发展中国。

并结合中国发展实际，让学生从情感上认识到中国共产党的伟大，认同中国梦的实现必须坚持中国共产党的领导。

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合作探究二：

情景展示：展望未来，民族复兴翘首可盼

提出探究问题：结合情景，分析说明中国共产党应如何执政，助推中国梦的实现？

全体学生根据教师出示的合作探究问题，交流分析，结合所学知识进行讨论，得出如何加强党的领导的结论。

通过合作探究，让学生明白党要适应改革开放和现代化建设的要求，必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，加强和改善中国共产党的领导。

通过视频问题引导，让学生结合课本知识对多党合作进行了解学习，完成基础感知。

并通过对参政党的基本点分析说明，让学生深化了解何为参政。区别参政和执政。强化政治素养。

内容二：多党合作

引入视频：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展。

结合视频，教师提问：你知道我国有哪些民主党派吗？为什么要进行多党合作？

通过民主党派的组成，请学生分析民主党派性质、地位。

中国共产党与民主党派的关系？

展示内容：多党合作和政治协商制度坚持中国共产党的领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。多党合作的基本方针。

讲授新课

提示学生：何为参政。执政党和参政党是领导与被领导的关系。

学生结合课本知识，进行答案查找，说出基本知识，完成课本笔记勾画。

内容三：政治协商会议

教师提问：同学们对人民政协了解有多少？人民政协的性质、主题、职能分别是什么？中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义？

含义：

中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。 主题：人民政协围绕团结和民主两大主题

职能：履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。[来源:Z+xx+k.Com]学生结合课本知识，进行答案查找，说出基本知识，完成课本笔记勾画。结合知识点，深入思考问题。

通过问题引导，让学生结合课本知识，学习人民政协的性质、主题、职能。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。

并积极深入探索人民政协的性质，走出认知误区。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的作用： ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意集

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中民智，促进科学民主决策

②有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；

③有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

指导学生勾画课本内容进行回答。

误区指导：通过问题方式，由学生深入思考人民政协性质的误区：

误区一

人民政协是我国的国家机构之一？

误区二

人民政协是我国的国家权力机关？

误区三

人民政协是各民主党派政治联盟？

全体学生认真听讲，通教师小结

展示结束后，教师根据学生展示情况开始课堂小结。

过老师的点评，做好笔记的补充。并且构建整课的知识框架。

完成当堂检测

当堂检测

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回1、知识框架构建，检测学生对整课内容的把握

的理解和运用。

梳理、点拔和提升

顾，接受教师的检测。

2、检测题，检测学生对知识点

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