创新改变生活教学目标

《创新改变生活》教学设计

汕头市广澳学校

周逸虹

【教学内容】

部编版九年级《道德与法治》上册第二课第一框《创新改变生活》。

【教学目标】

1、知识与技能目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。

2、过程与方法目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

3、情感、态度和价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的认识，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

【教学重点】创新的重要性 【教学难点】国家为什么要重视创新

【教学流程】

一、新课导入：

同学们，我们学校的“小小科学家”课外兴趣班最近正在火热招生，如果你也想要报名参加，你打算拿出什么作品来参加报名竞选呢？

学生展示自己的作品，并说明创意来源。

教师引导：同学们的作品都非常有创意，这些创意来自于哪里？（来自于生活。）创新来源于生活，也改变着我们的生活。这就是我们今天要学习的内容——《创新改变生活》。

二、新课讲授：

第一部分：讨论“什么是创新？”

第一环节：感受创新

教师提问：同学们，在大家动手制作这些小发明的过程中，你感受到了什么是创新？是不是只有那些高大上的发明才能称得上创新？

师生总结：生活中处处有创新。创新可以是一个灵感、一种新的想法、新的方法、新的看法，我们发现生活中处处有创新，创新是一种生活方式。

第二环节：创新的表现

出示材料：屠呦呦发明青蒿素的事迹。

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教师提问：从屠哟哟的例子中总结出创新的表现。

师生总结：表现①：创新不只是从无到有的发明创造，还可以是对已有成果的改进和完善。表现②：创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。表现③：创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。表现④：创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

知识过渡——大东的故事

教师提问：大东具有什么精神？如何评价大东？你觉得创新重要吗？

学生讨论：大东具有创新精神；他很聪明，在思想上进行创新；创新很重要。

第二部分：讨论“为什么要创新？”

环节一：创新对个人的影响

教师提问：同学们，当你们有一个创意，并把它做出来了，还受到了别人的肯定，这时你有什么感受？

学生讨论：感到开心、惊喜、很有成就感。

教师引导：没错，有时候这些小发明小创造不仅让我们眼前一亮，还可以让我们的生活更加便捷，让生活变得更加美好。

师生总结：创新对个人的作用①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好。

教师引导：前面我们说生活处处有创新，知识的创新能够提供新的思想和方法；技术的创新能够促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新能够促进公平正义、推动社会进步。我们发现生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

环节二：创新对社会的影响。

教师提问：有人说：人类文明史，就是一部创新史。你同意吗？你知道人类社会经历了几次工业革命吗？

学生讨论：人类社会经历了四次工业革命，第一次工业革命开启了机械化时代；第二次工业革命开启了电气时代；第三次工业革命开启了自动化时代；第四次工业革命人类开启了智能化时代。

师生总结：我们发现创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

环节三：创新对国家的影响。

活动一：①创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

师生活动：请同学们阅读课本18页相关连接的内容，找出各国提出的发展战略，

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并把它们画出来。

师生总结：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

活动二：②创新驱动是国家命运所系。

播放视频：《中兴事件后“芯片”成了国人的痛点, 中国芯何时面世》

教师提问：同学们，刚刚我们看了视频，无“芯”之痛实际上是什么的痛？

学生讨论：自主创新能力不强的痛。

师生总结：创新驱动是国家命运所系，我们要把创新摆在国家发展的核心位置，推进以科技创新为核心的全面创新。

活动三：③改革创新推动中国走向富强。

播放视频：《深圳，四十年的蜕变！》

教师提问：是什么促进了深圳的发展？

学生讨论：改革开放的时代精神。

师生总结：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。

三、课堂小结

四、课外拓展

五、课后作业

六、教师寄语

【板书设计】

2.1创新改变生活

一、什么是创新

——创新的表现

二、为什么要创新

1、对个人

2、对社会

3、对国家

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