创新改变生活教学目标

课题

创新改变生活

课型

共

节,本节是第

节

情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识，

教学能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会目标

和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力

知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义

教学从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；重点

培养学生通过案例分析问题的能力

教学认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识

难点

教

学

程

序

新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？

预习教材，出示提纲

什么是创新？

创新对个人和社会的积极意义

创新对国家的积极意义

二、新授新课

（一）感受创新

1、视频：《什么是创新》片段

2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？

3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。它是一种生活方式。

4、探究分享：材料：

我会用新方法解这道数学题了！

跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大

我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。

给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。

探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？

5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩

③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步

（二）创新引擎

1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》

3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是推动人类社会发展的第一生产力。

4、合作探究：

2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。

2013年，德国提出“工业4.0战略”。

2014年，印度把“印度制造”列为国家战略

2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》

2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目……

教学调控

从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关

学生自主学习思考讨论问题

结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？

5、互相交流小结：①在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新

者胜。

要求学生联系自②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领己生活，理解创和适应经济新常态的现实需求。

6.探究分享：深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等新对个人、社会“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。

随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深的积极作用

圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定

位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。

思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？

7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。

三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读

四、随堂练习：

（一）选择题

1. 日常生活下列做法不符合创新的做法是

（

）

A.用废旧塑料制作工艺品

B.用新方法解了一道数学题

C.每天坚持看新闻联播

D.利用废旧轮胎养花

2.下列对创新理解和认识正确的是

（

）

A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力

B. 创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关

C. 创新是推动人类社会发展的第一生产力

D.创新的生活方式只局限于科技领域

（二）判断题

1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。

2.生活中处处有创新。

3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。

4.改革创新推动中国走向富强。

5.出门不用带钱包，手机支付特别方便，说明科技创新方便我们生活。