9 多样的天气课堂实录

多样的天气

围场第一小学

王楠楠

一、本课概述

本课围绕“多样的天气”这一主题，设计了“认识天气现象”“天气变化早知道”两个探究活动。通过这两个活动，引导学生通过观察和比较，描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象以及人们获得天气信息的方式；应用拓展环节“用符号记录天气”，引导学生设计一组图形符号，用来记录天气，体验用符号表示天气变化的简便方法。

二、学习背景

天气现象是学生每天都要接触的，并与他们的生活密切相关的自然现象。阴、睛、雨、雪、风对学生来说是很熟悉的，但他们不一定能够认识到这是种自然现象，对天气的特征了解不多、不具体，特别是对天气变化的观察就更不具体了。因此通过本课教学，可以使学生能够描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象，学习一些简单的记录天气变化的方法，激发学生探究天气变化的兴趣，培养学生利用多种方法获取信息的能力和分析、比较、判断等逻辑思维能力。

三、教学目标

（一）科学知识

1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象

2、能设计一组符号，用它记录天气的状况。

（二）科学探究

1、能对天气变化现象提出感兴趣的问题。

2、能与同学讨论、交流不同天气的特征。

3、能简要讲述探究过程与结论。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

（三）科学态度

1、能对天气变化现象表现出探究兴趣。

2、愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。

3、乐于表达、讲述自已的观点，能按要求进行合作学习。

四、教学过程

(一)情境与问题

1、出示一幅图，看到这幅图，你有什么想说的？

生：天气是有变化的，有时晴天，有时阴天，有时刮风，有时下雨。

2、师：这两位同学都说到点上了，这节课我们来学习多样的天气。（板书）

（二)探究与发现

活动1:认识天气现象

师：我这有许多天气的图片，想不想看？

生：想看。

师：看之前我有问题，你看到的是什么天气？能用自己的话说说这种天气是什么样的吗？带着问题来观看。

2、播放各种天气的照片。

生1：乌云密布；这是阴天，万里乌云。

生2：这是晴天，百花齐放；春暖花开；阳光明媚；小花微笑；万里无云。

生3：这是雨天，细雨嘀嗒；小雨哗哗；小雨沙沙。

生4：这是雪天，雪花飞舞；雪花飘飘；雪盖住了整个森林。

生5：这是风天，柳树跳舞；柳树的叶子随风跳起了舞。

生6：这是雾天，像人间仙境。

生7：这是冰雹天，冰雹噼里啪啦；

师：冰雹像一颗颗小珍珠。

生8：这是雷天，电闪雷鸣；

3、出示全部图片，老师指，学生快速说出天气。

4、同学们真让老师刮目相看，下面考验你的时候到了，完成成《科学学生活动手册》第12页的“连一连”部分。

5、同桌交流你为什么这样连呢？做好分工。

6、同桌展示本组讨论结果。此时提示其他学生倾听发言,及时补充。

7、小结:阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。

活动2:天气变化早知道

1、提出问题:天气现象这么多，又经常变化,我们每天出门之前是不是要知道今天是什么天气呢？那你是怎么知道天气信息的？

2、同桌交流

3、汇报交流

生1：蚂蚁搬家，燕子低飞可以知道要下雨了。

师：我都没想到，你真棒！

生2：看电视天气预报。

生3：看手机知道的。

师：人们可以通过手机、电视、网络等方式获得天气信息。

出示三种天气信息图片，说说你能看出今天是什么天气。

(三)应用与拓展

1.提出任务:用自己喜欢的符号来表示天气现象,并用它们来记录天气。

2、设计符号:学生自主设计天气符号,教师巡视指导,还要鼓励学生设计出更多常见的天气符号。

4.作品展示:教师通过投影展示学生的作品,同时让学生说一说为什么这样设计。

（四）作业

用天气符号记录一周天气。