8 At the shop第二课时教案

4A U8 At the shop Period 1 教学设计

一、教材分析

《At the shop》是牛津英语四年级上册Module 3 Unit 8第一课时。《At the shop》

一课主要是学习6个食物的单词（因为本节课同学们已学过，我又补充了“cabbage”这个新词），以及如何使用句型What would you like?询问他们想要什么并能用“I’d like some……”进行回答

。本课我们要学习6个关于食物的单词，其中carrots、tomatoes、potatoes 、cabbage等单词比较难学，meat、fish、rice等单词学起来比较容易

，因此，要做好单词复习部分来消除学生的畏难心理，同时将四个生词的新授定为教学重点。句型较为简单，学生已经接触过，在句型学习的基础上，我又创编了在超市购物情景，让学生进行对话表演，起到了拓展的作用。 二、学情分析

四年级的学生活泼好奇，模仿力强

，善于表现自我。经过一年多的英语学习，孩子们已经掌握了部分英语词汇和一些简单的日常交际用语，但仍需要大量的语言输入，孩子们对食物的学习很感兴趣，同时也乐于谈论自己的爱好。三年级时他们已经学习了一些食物的英语名称，这为本课的学习奠定了良好的基础。

三、设计理念

1、基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本节课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。我在教学过程中结合教学内容，借助多媒体，采用儿歌视频、单词游戏、听说、图片、选购食物

、表演等多种形式创设教学情景，使孩子们在“乐中学、学中乐”，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。

2、英语新课程标准倡导“自主、合作、探究”式学习，让学生在轻松、愉快的氛围中达到学习目标。基于这一理念，我在教学过程中结合教学内容，采用“儿歌导学”，激发了孩子们对食物话题的求知欲，为课文的学习做了铺垫，在同桌在对话练习中巩固句型，使同学们在合作中进步、

在进步中提升，从而增强合

作意识。同时，还采用了情景教学法，使学生在真实自然的情境教学中掌握单词、句型，通过交流合作，达到语言、功能、情感、任务有机结合。

3、遵循“以学生为中心，激励性评价为主体”的理念。在这节课的评价中，我主要是采用个人和小组评价为主，结合食物教学内容，课堂表现好的同学奖励实物小贴画，如：hamburgers ticker;在展示中，优秀小组奖励实物（黑板区域展示），为了使评价和教学内容融为一体，让孩子感受到课堂就是生活，从而达到了“知识来源于生活，又应用于生活”的理念。 四、教学目标

（一）语言知识目标：

能够掌握表示食物的7个单词：“carrots, potatoes ，tomatoes，cabbages，fish, meat, rice 。” （二）、语言技能目标： 1、能够正确、合理运用“what would you like? 来询问他们想要什么，并能用“I’d like some ... ...”来进行回答。

2、能进一步在真实的情景中运用对话并进行表演。

（三）、情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，并养成合理饮食，保持健康的习惯。

五、教学策略

1、运用多媒体创设真实情境，让学生在歌曲、食物、游戏、对话和表演中学习英语，更好地理解、记忆和运用语言知识。

2、采用任务教学法和情景教学法激发学生对语言知识的识记，让语言交流活动贯穿整个课堂。

3、使用鼓励性的评价，激发学生参与课堂活动的积极性，促进学生的全面发展。

六、教学重点和难点

重点：

1、掌握表示食物的单词：“tomatoes，carrots,cabbage、potatoes”。

2、能够正确、合理运用“what would you like? 来询问他们想要什么，并能用“I’d like some ... ...”来进行回答。

难点：

1、掌握单词tomatoes, carrots, cabbage 和 potatoes的发音。

2、能够在真实的情境中运用英语进行选购食物。 七、教学过程

Procedure Stage aims 阶段目标/设计意图

通过观看儿歌视频，营造了轻松愉快的课堂氛围，先从听觉上入手，激发了学生的学习兴趣，

为下文的学习打下了铺垫。

通过猜谜引入“carrot”

多媒体展示carrots图片，一方面可以形象直观StepI : Warming up：

1、Greetings 2、Lead-in （引出本节课课题）

3、Watch a video(水果、食物儿歌视频) StepII: Presentation （1）learn new words.

1、

Learn“carrot”

T: Listen and guess, It’s a kind of vegetables. It’s orange and long, Rabbits like it .What is it? Ss : 胡萝卜。

.教授“carrot”—Read carrot carrot 入“carrots”---practice----write 2、

Learn“ potato”

----引地学习单词，另一方面使新授单词也变得生动有趣。再利用carrot食物进行直观练习。

T：出示“potato”剪影，What can you see? Ss:

土豆

教授“potato”—Read

potato potato

---引入

“potatoes”(利用食物---practice----write potato练习)

通过自编chant、顺口溜、猜谜和游戏来激发孩子的学习兴趣，并能降低识记单词的难度，有利于孩子们识记单词的效率。

3、Teaching “tomatoes, cabbages, fish, meat, rice”

by the same way. 4、Practice these words: A、利用chant 帮助孩子们愉悦的识记单词

B、在观察中发现，并利用顺口溜帮助孩子区分“tomato”和“potato”

C、通过猜“箱中物”和游戏帮助学生巩固所学单词。

(2) learn the dialogue. 1、Lead-in T: I’d like some fish, What would you like ? ----引入“ What would you like ?”（板书），并教授“would”之意，并引导学生回答。

2、Practice the dialogue A : T: Let’s go to “Happy shop”, OK? Ss: OK. T: There are so many food, What would you like? Ss: I’d like some………

B: Practice the dialogue(work in pairs) (Look at P39, One play Kittty, One play Joe) C: Show Step3: Extention 1、T:周末快到了，Let’s go to Ren Ren Jia Supermarket Together,OK? Ss:……. T: What would you like? 你想知道如何用英语进行购物吗？ Ss:……. T:让我们先来欣赏Kitty 的购物表演话剧。引导学生学会用英语礼貌购物。

2、Practice the dialogue.(work in pairs) 3、Show the dialogue. Step4 :Self-check I、基础题☆

（我会听）

（ ）1、A school B tomato C office （ ）2、A rice B potato C candy （ ）3、 A carrot B computer C meat II、发展题

☆☆（我会选）

( )1、___ would you like？I’d like some potatoes.

创设情境引入

What would you like ?，并引导学生用“I’d like some………”回答，再进行师生对话，同桌对话并表演，加强学生对英语语言的输出能力。

创设|“周末快到了，Let’s go to Ren Ren Jia Supermarket together”

这个真实情境，引入用英语进行进行购物，达到学生学会“用英语做事情”的能力。

A What B How C Where ( )2、_____ is the meat? 20 yuan. A What B Where C How much ( ) 3、Here you are ! ______ A OK B Thank you C Sorry

创设不同层次的练习题，是为了让每个同学都所有所获，增强其自信心的培养。

III、提高题☆☆☆(我会分类）

potato milk tomato candy juice water carrot egg cake

1、蔬菜 _____ _____ _____ 2、饮料 _____ _____ _____ 3、食物 _____ _____ _____ Step5 情感教育

Step6:Homework 1、必做题：课后，和家人或朋友去超市进行一次购物，同培养孩子合理饮食、健时，用今天所学的句型采访一下他们想要的食物。

康生活的好习惯。

2、选做题：用心去“找一找”我们身边的水果、蔬菜、饮

料、食物等英语单词，并分类整理好，下节课，我们比一

比，看哪个小组整理的多。 八、板书设计

Unit8 At the shop carrots A: What would you like? tomatoes B: I’d like some potatoes potatoes cabbages fish meat rice

九、课后反思:

评价区：

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