Unit 1 Activities全国优秀课堂实录

Teaching Plan for Oxford English 1B M4 U1 Things we do Book: Oxford English 1B

Theme: M4U1 Activities Topic:

Period 1 An interview to the Simpsons

Period 2 My super family

Teacher: Period 1

Wang Chunping

from LSFX Primary School Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明：

学生情况分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过一学期多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分动词，如：read, sing, dance, draw等；知道了部分动词词组，如：smell the cake, taste the cola等；也能运用I like.. I can…等句型进行行为与活动的分享。

模块教学任务分析：

1BM4的学习主题是Things we do（日常生活中常做的事），

分别围绕Activities（活动），New Year’s Day（新年）以及Story time（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。

本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。

单元教学任务分析：

1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。通过本单元学习，学生能初步运用ride, skip, play, fly等四种最常见的运动类单词，能结合“What can he/she do? He/she can…”句型进行问答，分享活动。在此过程中，感受活动的不同，体验活动的快乐。教学中融游戏、小诗、歌曲、故事，提高学生的学习兴趣，体会学习带来的喜悦，进一步培养英语学习兴趣，养成良好的学习习惯。

单元课时划分：

内容

第一课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用

1．能初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇；

2．能运用已学句型”What can you do? I 教材板块

Look learn,

Listen and enjoy, Listen and and 初步学习ride, skip, 进一步学习已学句型：

play, fly等

--- What can you do? --- I can….

can..”进行问答，感受各自不同的活动。

3．在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

第二课时

My super family kick the ball catch the ball What can he/she do? He/She can …

He/She is my…

He/She can …

He/She is …

1．能够听懂和理解词act Listen and 组：kick the ball, catch say,

Play the ball，并能简单运用。

a game 2．能够掌握句型

What can he/she do? He/She can …的问答。

3.能够用He/She is my…

He/She can …

He/She is …描述自己的家庭成员。

第三课时

Revision

What can he/she do? He/She can …

Yes, he/she can …

第一课时教学设计

综合复习和运用本单元重点词汇和句型。

1.本课时教学目标：

1、在图片与情境中初步感知、理解和运用四种常见的动作类词汇，如ride, skip, play, fly等，关注其音、形、义；

2、能进一步运用已学句型”What can you do? I can..”进行问答，感受各自不同的活动。

3、在交流与分享的过程中表达自己的本领，体验活动的不同。

2. 探究关注点：

倾听与对话

3. 教学过程：

Topic: An interview to the Simpons(1) Procedure I.Pre-task preparation Content

1. Warming up.

Methods

1.Sing a song:”Can you sing?”

2.Ask and answer. -What can you do? -I can Purpose

引入一首歌曲“Can you sing?”带动课堂气氛。

通过问答复习旧知，为学习新知做铺垫。

2.Introduction 2-1. Watch a video. 看一段视频介绍辛

2-2. Introduce the Simpsons.

普森一家，创设去采访超级家庭——辛普森一家的情境。

II.While-task procedure 1.Enjoy a story. 1. Enjoy a story.

通过欣赏故事，出现人物，通过观察人物调动学习主动性。

2. Daddy simpson 2-1.Listen to Daddy simpson. 创设情景，全班和老师一起扮演记者采访人物，通过唱To elicit: ride/ride a 2-2.Learn:ride/ride a bicycle bicycle

2-3.Sing a song. 2-4.To know more:Can animals 歌等方式理解单词ride a bicycle? 2-5.Let’s guess. 2-6. Play in roles. 学习单词ride和词组为学习新知做铺垫掌握其音、形、义，使单词与词组为学习新知做铺垫更易上口。

适当拓展词组，让学生了解ride更多的搭配。

通过角色扮演，培养学生运用语言的能力,激发学生学习兴趣。

3. Mommy Simpson 3-1. Listen to Mommy Simpson. 3-2. Learn: skip 3-3. Learn: skip rope 通过儿歌、视频结合动作理解单词学习单词skip及词组To elicit: skip/skip

rope

3-4. Say a chant. 3-5. Sing a song. 3-6. Watch a vedio. 3-7. Play in roles.

skip rope掌握其音、形、义，使单词与词组更易上口。

语音学习掌握发音，结合动作与新授单词进行儿歌练习，有助于学生加深记忆。

通过真人花式跳绳的视频加深印象，激发学生对跳绳的热爱。

通过角色扮演，培养学生运用语言的能力,激发学生学习兴趣。

4.Lisa. 4-1. Listen to Lisa. 4-2. Learn: fly a kite. 4-3. Say a chant.. 4-4. Ask and answer. 4-5. Try to say. 4-6. Enjoy some pictures. 4-7. Play in roles.

通过儿歌、视频结合动作理解学习词组fly a kite掌握其音、形、义，使单词与词组更易上口。

通过

Ask and To elicit: fly a kite

answer让学生了解放风筝的正确地点。

.

通过角色扮演，培养学生运用语言的能力,激发学生学习兴趣。

5.Bert 5-1. Listen to Bert. 通过儿歌、视频结合动作理解单词学习词组play football,掌握其音、形、义，使单词与To elicit: play football 5-2. Learn: play football/football /football

5-3. Say a chant. 5-4. Watch a video.. 5-5. Do and say. 5-6. Play in roles.

词组更易上口。

通过Do and say,带领学生一起体验如何踢足球。

通过角色扮演，培养学生运用语言的能力,激发学生学习兴趣。

III.Post-task activity More practice.

1. Let’s match.

2. Act the rhyme. 3. Listen to the whole story again. 4. Let’s interview.

通过连线让学生清楚每个家庭成员的才能，复习单词和词组。

从连线过渡到rhyme操练句型，循序渐进。

完整地聆听回顾整段故事。

最后让学生扮演小记者采访身边的朋友，了解他人的才能。

Assignment:

1.

Listen and read the new words on P39.（听P39，跟读单词两遍。）

2.

Read the materials.（朗读课时材料）

3.Tell your parents the activities you like.（告诉你的父母你喜欢的活动。）

文本再构：

设定有层次的作业，让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

Daddy Simpson:Hello!I’m Daddy Simpson. Mommy Simpson: Hello!I’m Mommy Simpson. Lisa:Hi!I’m Lisa. Bert:Hey guys!I’m Bert. The Simpsons:We are super.Welcome to my family. 主文本：

1.The reporter: Daddy simpson,What can you do? Daddy Simpson:I can ride a bicycle.” Ting-ting. Ting-ting.”

The reporter:How nice! 2.The reporter: Mommy Simpson,What can you do?

Mommy Simpson: I can skip. I can skip rope. One, two, three. The reporter:How super! 3.The reporter:Lisa, What can you do?

Lisa: I can fly a kite. Up and down.Flying very high.

The reporter: How high! 4.The reporter: Bert,What can you do?

Bert: I can play. I can play football. Go, go, go.

The reporter:How cool!

板

书

设

计

1BM4U1 Activities

教

学

反

思

ride a bicycle

skip rope

fly a kite

play football

第二课时教学设计

本课时教学目标：

1、通过对话创设，让学生能够熟练运用What can he/she do? He/She can …问答。

2、利用I love my super family这个情感线索，学会运用He/She is my …He/She can … He/She is …的语段说一说自己的家庭成员。

3、通过辛普森一家的情境创设，让同学们联想到自己的家人，并传达爱家人的这个主题概念。

Topic: My super family Procedure

Pre-task preparation Content

Self-introduction Methods

1． Listen to Baby Simpson 2． Ask and answer: Who is he/she? 3． Role-play 4． Say the rhyme Purpose

通过Baby的自我介绍引入家人情境，并且借着复习关键人物来复习句型Who is he/she? 垫。

He/She is…并为后文做铺

While-task procedure

1. What can he do? He can …

ride a horse ride an elephant

2. Conversation two: What can she do? She can …

fly a _ kite

3. To elicit: kick the ball

catch the ball

1. Listen and read 2. Elicit: What can he do?

He can …

3. Pair work 4. Make a new rhyme

通过听对话，引出what

can he do?的句型，并由小组练习对话和儿歌新编巩固操练。并最终完成对话。

不完整的对话有助于认真听懂关键词She.随后通过观察感知，操练What can she do? She can …

因为kick the ball和catch the ball是动态动作，所以希望通过肢体游戏进行语言的操练。

加大难度直接表演对话，最后完整复习对话内容。

1. Listen and try to fill in the blanks 2. Pair work 3. Role -play

1. Listen and try to make the conversation 2. Sing a song 3. Play a game: catch the ball kick the ball

4. Role-play

5. Look and say

1. Listen to the conversation 4. skip rope very 2. Role-play fast 3. Review the whole conversation

Post-task activities

Review new words 1. Guessing game and sentences 2. 100 game 3. Listen to Baby again 4. Enjoy family photos and try to say

通过轻松有趣的游戏复习单词和句型，最终将Simpons一家的内容联系到自己的家人，通过图片介绍自己的家人。

层层递进地任务单体现了作业多元性。

Assignment

1.Try to read the passage on Page 38 and Page 40

2.Try to talk about Simpsons family members

3.Try to say something about your family members:

He/She is my …

He/ She can …

He/ She is …!

板

书

设

计

文本材料：

1. Miss Fang: What is he? Baby: He is my Daddy. Miss Fang:What can he do? Baby: He can ride a ____. Miss Fang:Wow, wow, wow. How super! 2. Miss Fang:Who is she? Baby She is my sister. Miss Fang:What can she do? Baby She can fly a ___ kite. Miss Fang:Wow, wow, wow. How nice! 3. Miss Fang:Who is he? Baby He is my brother. Miss Fang:What can he do? Baby He can ____. Miss Fang:Wow, wow, wow. How cool! 4. Miss Fang:Who is she? Baby She is my Mummy.

What can he/she do? 1BM4U1 Things we do My super family ride a horse

ride an elephant

He/She can …

kick the ball catch the ball He/She is my …

He/She can …

He/She is …

Miss Fang:What can she do? Baby She can skip rope very fast. Miss Fang:Wow, wow, wow. How super!