Unit 1 My school教学内容

Oxford English

3AModule3 Unit1 My school

Period 1 Photos of Ben’s school 闵行区新梅小学

李晓庆

一、教材内容

二、单元目标

(一)语言知识与技能: 1.学生在了解和介绍学校的语境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇school, library, toilet, hall, playground, classroom，描述并能正确书写，掌握其音形义。

2. 通过文本的学习，能用本单元核心句型What’s this/that? What can you do in the...?How is ...?以及Is this/that...?进行询问和应答，描述并能正确书写。

3. 通过文本学习，能用This is ...; It’s .. ; We can...in the...等句型简单介绍自己的学校。

4. 知晓字母o的发音规律，正确朗读含有o/əʊ/发音的单词和儿歌。

(二)文化与情感

通过对学校各场景的描述，引发学生关注日常学习生活的情境，感受在学校学习是一种快乐的事。通过对四课时的学习让学生感受到学习是循序渐进的过程，有挑战有快乐。

(三)学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

三、单元语用任务

通过学习，能够结合照片或者场景知道这个学校内的什么场所，描述学校内的不同场所是怎样的，能够在这一场所做些什么，通过整合已有句型，让学生最后能用比较丰富的语言从来对自己的学校做简单介绍。

四、分课时话题：

第一课时：Photos of Ben’s school 第二课时：Peter is new here. 第三课时：My school

五、分课时教学目标及语用任务

第一课时

语言知识与技能

语用任务

1.在语境中，能初步听懂、并跟读核心词能在语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇、短语和汇:school,library,toilet,hall,playground,clas句型介绍自己的学校。要求语sroom

音基本正确，内容达意。

2.能听懂并初步感知核心句型：What’s this/that? How is ...?What can you do in the...?并进行询问和应答。

3.能了解o在单词中的发音，并能跟读。

第二课时

1. 能用核心词汇school,library,toilet,hall, 能在语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇、短语和playground,classroom；进行询问、应答及句型，对拜访新学校进行简单描述。并能正确拼写、理解其音、形、义。

问答。要求语音正确，表达比较流利，内容达意。

2.

学习Where’s my…?.的句型并能在具体的语境中正确运用。

3.在对话中，能准确运用核心句型What’s this/that? How is ...?

What can you do in the...?进行问答，以及在老师的帮助下运用核心句型Is this(that) …? Yes, it is. No, it isn’t进行询问和问答。

4. 能知道o在单词中的发音，并能跟读儿歌。

第1.能在真实语境中准确运用核心词汇三school,library,toilet,hall,playground,classro课时

om进行询问、应答、讲述并书写。

2.能在真实语境中准确运用核心句型What’s this? How is ...?What can you do in the...?以及Is this/that...?进行应答，并能进行讲述及书写。

3.能完整朗读、讲述及书写有关介绍学校的短文。

4.能运用发音规律，正确朗读含有字母o的单词，并能熟练朗读儿歌。

通过文本的学习，运用所学词汇和句型，介绍自己的学校。要求内容完整，表达流利，语法基本正确。

六、第一教时教学设计

（一）重难点

1. 重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词library,hall,playground,classroom,toilet。

2. 难点：如何借助板书、框架结构，从场所、环境、活得等方面简单介绍Ben学校的场所。

（四）

教学过程：

Procedure Contents Learners’ activities Purposes

1.Learn the sound 1.Listen and follow

2. Sing a song 2.Warmer：Sing a song Pre-task 3. Introduce Ben and Mum 3. Know about Ben and Preparation Mum 与主题相关的英语歌曲调动情绪进入学习氛围。

While-task Procedure 1. Photos of the classroom What’s this?

It’s the classroom.

2. Photos of the playground

What’s that? It’s the playground

3. Photos of the library Look at the photo.

It's the….

It's.../(It isn't)... We can...,but we can't...

4. Photos of the toilet

5. Photos of the hall

1-1

Listen and tick 1-2

Learn word: classroom 1-3Ask and answer:What’s this?It’s the classroom. 1-4 Listen Text1 1-5 Ask and answer

1-6 Read Text1(Whole class) 1-7 Make a dialogue

2-1Read and guess

2-2 Learn word: playground 2-3 Free talk 2-4Listen and read 2-5Read Text1 and Text2

3-1Guess: library 3-2 Learn word: library 3-4 Make a new dialogue 3-5 Listen and answer 3-6 Read the dialogue 3-7 Learn new structure 3-8 Read Text 3

4-1Watch and guess: toilet 4-2 Learn word: toilet 4-3 Talk about the toilet

5-1 Learn: hall 5-2 Talk about the hall 通过语言过渡，直入情境并获取关键信息进入单词的学习。

通过与学生自然的交流中完成在语境中句型的新授。

让学生感悟语境，并进一步获取信息，完成句型到语篇架构的过渡。

在对新授单词的学习中实现对刚学的语篇架构的巩固，让学生感知语言在恰当语境中的运用。

通过让学生来提问和回答达到对对话文本的第三次复现，并从学生的语言素材中提炼叙事类框架结构。

由扶到放，让学生学会用结构。

6.Review the places

Post-task Activities

1. Choose one picture to make a dialogue or discuss with your desk mate.

6-1Watch and feel 1-1 Choose one place and introduce it.

学生通过选择不同的图片,巩固新学的词、句和语篇结构。

After class

Board

Design 1. Read the passages on the paper. 2. Introduce the places in Ben’s school with photos to friends. 3AM3U1

My school Photos of Ben’s school

What’s this/that?

How is it?

What can you do in it?

It’s a/the…

It’s …

We can/can’t…

classroom

playground

library

toilet hall