18 好用的小橇棒教学设计思路

《好用的小撬棒》教学设计

【教学内容】

本课选自粤教科技版《小学科学》修订版教材六年级上册第三单元“机械好帮手”中第18课《好用的小撬棒》。

【教材分析】

《好用的小撬棒》一课是在学生学习了《常用工具》的基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究杠杆，认识到杠杆属于简单机械，了解杠杆的三个点，理解支点的作用。小撬棒属于杠杆类工具，是非常常见，也是非常重要的工具。这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆和秘密的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。

本课由三个活动组成。“活动1 打开罐盖的小撬棒”是由驱动问题引出的任务，并对任务源于生活，有很强的操作性。活动通过学生完成开罐的任务，并对任务过程进行绘图，引出支点作用的研究，顺利进入“活动2 罐沿的作用”，在活动2中用模拟实验的方法完成支点作用的研究后，学生再结合小撬棒的例子学习杠杆的概念。最后，在“活动3 认识杠杆类工具”中，学生通过判断杠杆上三个重要的点，巩固本节课有关杠杆的学习。

【学情分析】

杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。但六年级的学生对科学的学习过程比较熟悉，也掌握了一些科学探究的方法，学生根据提出的问题，自主探究，通过“实践和观察——记录现象——分析结果——得出结论”的活动过程，找到杠杆类工具上三个重要的点，认识到支点的重要作用。知道杠杆的主要特征。

教学目标

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1.科学知识

（1）通过实验探究，认识到支点的重要作用。

（2）知道杠杆的主要特征。

（3）认识到很多工具都是杠杆。

2.科学探究

（1）能通过实验发现杠杆的特点。

（2）能通过分析判断，找到杠杆类工具上三个重要的点。

3.情感态度价值观

（1）体会杠杆类工具的应用非常广泛。

（2）体会杠杆虽然简单，但却给我们带来很大的帮助。

教学重、难点

教学重点：掌握杠杆的概念。

教学难点：判断实例中杠杆上三个重要的点。

教学准备

相关的图片和视频；饼干罐、一支汽水、装有螺丝刀、镊子、开瓶器、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子等工具的工具箱。

学具准备：每组准备盖得比较严密的罐子、螺丝刀、小铁棒、长铁钉等。

教学过程

一、课前铺垫、温故知新

[课件]师：上一节课我们已经认识了一些常用工具的结构和功能，知道工具能帮助我们更方便的完成工作。

比如：这个？（出示螺丝刀、剪刀、钢丝钳、羊角锤……学生说）这些工具大多都属于简单机械的应用对吗？

师：正是有了这些工具之后，我们干很多工作就变得怎样啊？（方便）

【设计意图】：组织学生回顾常用工具，为本节课的学习作铺垫。

二、情境引入，提示主题

师：同学们，现在老师有一个问题想大家帮忙解决的，可以吗？

问题是这样的：前段时间，我到朋友家聊天，聊着聊着，他5岁的小孩想吃饼干，于是我朋友就拿出两罐不同包装的蛋卷，问他的小孩，说：你能自己打开罐盖拿出蛋卷分给叔叔一齐吃吗？

[课件]（出示两面罐不同包装的蛋卷）

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师：同学们，请你猜一猜，这个小孩能自己打开罐盖吗？为什么？

师：哪你能帮这位小朋友把罐盖子打开吗？

师：好，请两个同学上来徒手打开这两罐蛋卷的盖子打开，取出里面的一块蛋卷，谁来？

师：比一比，看看哪个同学最快打开罐盖？

生：两位同学上来尝试打开罐盖。

师：怎样？有困难吗？

师：哪怎么办，有什么好办法吗？

生：（预设）用螺丝刀撬开，用小铁棒撬开。

师：工具能给我们的工作带来方便，那请你选一个工具。

生：（选择工具撬开有罐沿罐盖，没罐沿的不一定容易打开）

师：非常好，你们看，刚才这位同学徒手打开有点难度，改成用这个螺丝刀撬开好像变得方便省力了是吗。

师：当中有什么奥秘呢？

师：这节课我们就来探究一下：好用的小撬棒

板书课题：好用的小撬棒

【设计意图】：通过生活例子作情境引入，让学生打开两个罐蛋卷（一罐有凸起罐沿的，一罐没凸起罐沿的）的罐盖，体会徒手打开这两罐饼干罐的盖子有一定的难度，通过设置难度，可以很好地激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而引发学生对本节课浓厚的探究兴趣。

二、合作探究，解决问题

活动1 打开罐盖的小撬棒

（一）过渡语：刚才我们看了XX同学用螺丝刀很容易就把这罐蛋卷的罐盖打开了（有罐沿的），而这罐蛋卷（没有罐沿的）还是比较难打开，为什么呢？奥秘可能就在我们学习完这节课就会知道。

正所谓听过不如看过，看过不如做过，让我们齐齐动手，打开罐盖，好不好？

（二）学生活动：齐齐动手，打开罐盖

[课件]实验任务和要求：

1.以小组为单位，拿出你们准备好的罐子。先徒手试试能不能轻易地打开罐盖？

2.选择一种你喜欢的工具打开罐盖。体会徒手和使用工具打开盖子两种方法之间的什么不同？

3.细心观察打开罐盖的过程，在科学实践记录单（1）图中画出打开罐盖的简图，并用箭头标出手用力及盖子受力的方向。

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科学实践记录单（1）

课题：

18 好用的小撬棒

班级

活动

小组

打开罐盖的小撬棒

日期

2016年

月 日

1.在下图中画出开盖的方法，并用简箭头标出手用力及盖子受力的方向。

2. 徒手和使用工具打开盖子，有哪些不同的感受？

（三）学生分组活动，记录实验过程。

教师巡视，现场拍摄学生的操作过程和所画的简图，并实时通过QQ把图片上传到电脑。

（四）实验完毕，组织学生分组汇报。

师：徒手和使用工具打开盖子两种方法之间的什么不同？

生：徒手打开盖子比较困难，要用比较大的力气，使用工具打开盖子比较方便、省力。

[电脑显示学生的实验图]师：请看大屏幕，这是XX的操作过程，你能说说你是怎样打开罐盖的吗？（学生上讲台边说边操作）

[电脑显示学生画的简图]师：这是第XX小组同学画的简图，说说为样画表示什么？（用力和受力的方向）

师：能够轻易的打开这罐盖，你认为什么位置起到了重要的作用？你能用字母表示出来吗？A、B、C三个点分别起到什么作用？

板书：

师生小结：在撬动的过程中，这条线代表螺丝刀，螺丝刀的顶端放到饼干罐盖子的下面，在撬动的过程中， A点向下箭头表示用力往下压，这小撬棒围绕这个B点转动，C点就往上升，也就是手用力的方向和盖子受力的方向刚好是

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相反的，所以罐头盖很轻松的打开了。很明显能够轻易的打开这罐头盖A、B、C这三个点起到了重要的作用是吗？

师：哪罐子凸起的边缘，起到了什么作用呢？（支撑的作用）

师：如果罐子没有凸起的边缘，罐盖也能轻易地打开吗？

师：比如这个：（拿出一个没有凸起罐沿的罐子让学生尝试撬开罐盖。）

师：是什么原因呢？当中有什么奥秘吗？

【设计意图】：通过观察、讨论和探究，初步发现动力点、支点和阻力点的特点和重要性。

三、实验探究，认识杠杆

活动2 罐沿的作用

（一）模拟实验，研究支点的作用。

师：我们来做个模拟实验，看看当中有什么奥秘，好吗？

[课件]模拟实验：把科学课本撬起来

实验材料：

把3-4本科学书叠起来放在桌面上代替罐盖，用小棒代替打开罐盖的工具，再塑料块代替凸起的罐沿。

实验步骤：

1.模仿撬起罐盖方法，根据科学实践记录单（2）的操作图，分别在垫有塑料块和没有垫塑料块两种情况下，看看是否都能把起书本撬起来？

2.用字母标出能撬起科学课本的关键的位置，并用简箭头标出手用力及书本受力的方向。

科学实践记录单（2）

课题：

18 好用的小撬棒

班级

活动

小组

把科学课本撬起来

日期

2016年

月 日

用字母标出关键的位置，并用简箭头标出手用力及盖子受力的方向。

图（1）

5 图（2）

（二）根据实验单开展实验，记录实验结果。

教师巡视，现场拍摄学生和操作过程，并实时通过QQ把图片上传到电脑。

（三）分组汇报，形成杠杆的概念和特征。

[电脑显示学生画的简图]师：说说你是怎样把书本撬起来的？什么位置起到了关键作用？

师：根据大家的汇报，我们一致认为，在小铁棒下垫上塑料块的能把书本撬起来，也就是说垫上塑料块起到了关键作用是吗？

师：古希腊物理学家阿基米德说过一句家名言：“给我一个支点，我可以撬起地球。”

师：其实不管是螺丝刀也好，小铁棒也吧，在撬开饼干罐的罐盖或撬起书本时就变成了一种简单的机械，这种机械在科学上叫做杠杆。杠杆是一种简单的机械。在撬动饼干罐的罐盖时，作为工具的小铁棒、螺丝刀等都可以看作是一个杠杆。

[课件]师：杠杆上有三个重要的位置，你知道分别是什么？

生：（预设）杠杆上有3个重要的点——动力点、支点、阻力点。

师：何为动力点、支点、阻力点？

大家请看：

第一：A点，

这个点在杠杆上有什么作用？（在杠杆上手用力的位置）。在科学上把在杠杆上手用力的位置叫动力点；

第二：B点，B点起到什么作用（支撑着杠杆），在科学上把使杠杆能围绕着转动的位置叫支点（支点是不动的）；

第三：C点，这个点是把罐盖、书本等这些重物撬起来，达到完成工作的目的，在科学上把完成工作的位置的这个点叫阻力点。

杠杆在工作时，动力点和阻力点都围绕着支点转动。

板书：杠杆三个重要的点：动力点、支点、阻力点

【设计意图】：通过撬起书本的模拟实验，体验到支点的关键作用，由此引出杠杆的概念和杠杆的三个重要的点。

四、观察分析，加深理解

活动3 认识杠杆类工具

教师（课件）：许多常用工具。机械在工作时具有杠杆的特征，都可以看作是杠杆类工具。你能说出一个杠杆类的工具或机械吗？

生：例如：剪刀、羊角锤等。边说边展示它们的工作过程及三个点的位置。

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（如果学生学说：螺丝刀、木棍、尺子等是杠杆类的工具，要让学生找出杠杆的三个重要的点在哪里，加深理解杠杆的基本特征。）拔钉

师：下面的工具是不是杠杆呢？说说你的理由。

教师：杠杆类工具应用是非常广泛的。老师收集了一些杠杆类工具、机械的图片，请大家仔细观察下面几种杠杆类工具、机械，尝试分辨出它们的动力点、支点和阻力点的位置。并用彩色笔标出来：红色代表动力点，绿色代表支点，蓝色代表阻力点。

学生开始观察、标注动力点、阻力点和支点。

活动完毕，组织学生展示交流。

【设计意图】：通过找出杠杆的三个重要的点，进一步认识和了解杠杆类工具，知道常用工具中很多都是简单机械。

三、全课小结，知识引申

教师：今天大家有哪些收获呢？

生1：我认识了什么是杠杆，杠杆属于简单机械。

生2：我知道杠杆有三个重要的点，分别是动力点、阻力点和支点。

生3：通过学习，知识到杠杆能给我们的工作带来方便和省力。

教师小结。

知识引申：比较食品钳和钢丝钳这两种不同杠杆类工具有什么异同点？（如下图）

【设计意图】：总结回顾，知识引申，为下一节课做准备。

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板书设计

18.好用的小撬棒

一、

二、杠杆三个重要的点

三、杠杆类工具

1.动力点

剪刀

【设计意图】：简洁、明了、突出重点。

2.支点

3.阻力点

8 羊角锤

……