Part A教学设计案例

课题

Unit 4

He Lives in a Village

教学目标

知识与能力:

1、能运用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In …谈论自己和他人的居住地环境。

2、能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。

过程与方法:

创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。

情感态度价值观:

鼓励学生主动向别人介绍自己的家，并大方与别人进行交流，培养其大胆开口说英语的习惯。

重点:

能运用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In …谈论自己和他人的居住地环境。

难点:

能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。

准备:

课件，图片，词汇卡片，人物头饰，录音机和磁带等。

课时

第二课时

教学过程

一、课程导入（Leading In）

1、课前热身

（1）教师让学生拿出各自准备的单词卡片，然后教师说单词，学生迅速找出相应的卡片举起并大声读出该单词。

（2）教师快速出示单词卡片，学生抢答。

（3）教师将单词卡片放在讲桌上，并选出两位学生上台。

2、新课导入

通过师生问答提前感知本节课的内容，为后面新句型的学习打好基础，让学生能快速掌握如何对居住地及其环境进行流利的表述和问答。

二、课程展示（Presentation）

（一）新课展示Part A

Let's talk 1、教师出示Let's talk部分的人物头饰，和学生交流。

板书、领读功能句：

Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In …

2、听力理解：教师播放Let's talk部分的录音，让学生听录音，整体感知对话。

3、教师处理疑难点。

4、教师提出问题，并再次播放录音，让学生听录音后作答，检测学生对对话的理解程度。

（二）巩固活动

1、教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let's talk部分的对话。

2、将学生分成两组，分角色朗读对话。

三、当堂练习（Practice Activities）

1、角色扮演

（1）教师拿出所准备的头饰，先自己扮演游客，由学生扮演Liu Zhaoyang，分角色对话。

（2）学生两人一组排练对话，教师鼓励学生脱离课本，参考教师出示的本部分的教学挂图和黑板上的句型编演对话。

（3）Show time 2、Part C Ask and answer，then report （1）教师引导学生参考本部分的各个问题分组问答，讨论居住地环境。

（2）小组内将各自的讨论结果组织成为一篇简洁的小短文。

（3）小组内选举代表在班内做报告，为下节课的短文新手打基础。

板书设计：

Unit 4 He lives in a village Do you live in a city? No. I live in a village far from the city.

Is your village big? It is small, but very beautiful. In …

作业设计：

背诵Let’s talk部分的内容。

教学反思: 通过本节课的学习，孩子们已经熟练的会读课文，并会用Get to ,far from造句。但仍有个别学生不能流利的将课文读下来，应加强训练。