Unit 2 In my room优质课一等奖

2A M3U2 My room（Period 1）

School:

Zhenxin Primary School of Jiading District（嘉定区古猗小学）

Teacher:

Liu Haiping

(刘海平) Book:

Oxford English Shanghai Edition 2A Theme:

My room Topic:

My room Time:

35 minutes I．

教学内容

1. The usage of the key words in context.

e.g., bag, box, desk, chair 2. The usage of the prepositions to identify the positions.

e.g. ,in, on 3. The usage of the imperatives to give simple instructions.

e.g., Put the book in the bag. 4. The usage of formulaic expressions to reply to requests. e.g., OK. Yes. / All right. II．

教学目标

Language knowledge (语言知识)：

1.

能在整理房间的语境中用Put the… on/in the …. 发出指令，并能用OK,… /Yes,…All right.应答。

2.

通过主体文本的学习，学会运用词汇描述“我的房间”。

3.

通过主体文本的学习，学会整理房间要用的指令和回答。

Language skills (语言技能)：

Listening: 1. 能听懂描述房间的相关语段内容。

2. 能听懂把东西放在哪里的指令，如：Put the… in/on

the …

Speaking: 1. 能运用表示物品的词汇描述自己的房间，如：bag、box、desk、chair等。

2. 能用已学句型I see a ____ on/in the ___.简单描述自己房间中的东西摆放。

3．能使用指令的句子和回答，如：Put the… in the ….

OK,… /Yes, …All right. Reading: 能朗读本单元中表述房间摆设物品的语段和表达指令的语段。

Writing: 1.能正确书写课文出现的词汇。例如：bag、box、desk、chair等。

2.能用简单语段描写自己的房间。

C. Language use (语言应用)：

1.

能在语境中，对整理房间的要求及其回答进行运用。

2.

能简单谈谈自己的房间。

D. Affection and attitudes (情感态度)：

通过谈论自己的房间和整理房间，表达对房间的热爱，让学生体会养成良好卫生习惯，自己的事情自己做，培养学生热爱劳动、爱护环境的责任感。

III．

教学目标

话题

语言知识

句型

词汇

教学目标

II. 分课时教学目标

第一课时

My room 在语境中学习、理解、初步运用Look and learn中四个核心词汇：

bag、box、desk、chair.初步运用描述方位的词汇in、on。

1. 在语境中，感知、理解和初步运用已学句型I see a ___. It’s in the ____.语言描述房间。

at …的句型进行表达。

3. 以教师输入为主，利用听力初步感知Put…in/on…的句型。

语言技能

与运用

情感态度

学习策略

能读懂和运用文本My room，表述自己房间的物品摆放。

树立对整洁房间的喜爱和向往意识。

通过谈论如何整理房间，表达对整洁房间的喜爱。

通过Chant、Pair work、Say and act等形式，用新授的词汇和句型，做出正确的指令动作和应答，通过角色扮演等为学生创设情境，收拾房间，做到学以致用，巩固所学知识。

第一课时教学目标及文本内容

I．

Teaching

Aims (教学目标) Language knowledge (语言知识)：

1.

能在语境中学习、理解、初步运用Look and learn中四个核心词汇：bag、box、desk、chair. 2.

初步运用描述方位的词汇in、on。

3.

能在语境中，用词汇bag, box, desk, chair和介词in, on的正确用法描述房间。

Language skills (语言技能)：

Listening: 1. 能听懂房间里的物品词汇。

2. 能听懂描述房间的相关语段内容。

Speaking: 1.能初步使用已学句型I see a ____. It’s on/in the ___.简单描述自己房间中的东西摆放。

2.能运用表示物品的词汇描述自己的房间，如：bag、box、desk、chair等。

Reading: 能朗读本单元中表述房间摆设物品的语段。

Writing: 1.能书写课文出现的词汇，例如：bag、box、desk、chair等。

2.能在语段文本提示下，用简单语段描写自己的房间。

能用语言指令整理自己的房间。

第二课时

My nice room 在语境中，复习巩固并能运用核心词汇：bag、box、desk、chair.复习巩固描述方位的词汇in、on。

进一步学习并运用祈使句Put…in/on…问答。在语境中，学习、理解Put…in/on…的对别人给出的命令能够用OK./All 2. 初步理解和运用P31的Say and act中Look 句型，right./Yes.来进行回答。用I love my room的等描述自己喜欢的房间。

Language use (语言应用)：

能在语境中，简单谈谈自己的房间。

Affection and attitudes (情感态度)：

通过谈论自己的房间，表达对房间的喜爱。

Ⅱ. Text（文本内容）

My room Look at my room. I see a book.

It’s in the bag. I see a pencil.

It’s in the box. I see a ruler.

It’s on the desk. I see a rubber.

It’s in the chair. I like my room.

Teaching procedures(教学过程): Procedures

Contents Methods 1. Dora, Boots 2. Dora: Look at my room.

3. A rhyme. 1. bag.

Say a rhyme.

What’s in the bag? A____in the bag.

Chant

2. box Read: box. Enjoy a song about “ box”. A guessing game. T: What’s in the box?

Ss: A

in the box.

3. desk Read. Chant 4.

chair. Read. Chant：Big chair, small chair 1. Role-play A: Look at my room.

B: I see a book.

A: It’s in the________ .

Purpose 通过Dora向Boots介绍房间，引入话题，讨论房间里的东西。

通过已学儿歌复习相关内容，为新授做准备。

Boots在房间里看到了一本书，引入新授单词bag。猜书包里有什么的游戏巩固新授单词，然后同桌扮演角色练习对话。

通过补全chant，让学生合作讨论、解决问题，促进学生进一步理解。

Boots看到了一支铅笔在盒子里，引入新授单词box。用关于box的歌曲和游戏让学生提高兴趣，练习box的读音和运用。

Boots看到了一把尺在桌子上，引入新授单词desk。然后通过跟Boots一起朗读chant练习新授单词的发音和用法。

Boots看到了一块橡皮在椅子上，引入新授单词chair，并用儿歌熟悉新授词汇。

分角色表演两个人物的对话，让学生整体认知主体文本。

I. Pre-task Warming up preparation

II. While-task procedure

1.bag/ in

2.box

3.desk/on

4. chair

1. Role-play

III. Post-task activity

2.Exercise

3. Your room. IV.

Assignment

Board writing:

B: I see a pencil.

A: It’s in the________ .

B: I see a ruler.

A: It’s on the_______ .

B: I see a rubber

A: It’s on the_______.

I like my room. 2. Listen, look and choose

3. Show your room to Dora.

1.

★Read the passage. 2.

★★Talk about your room.

通过看图听句选单词的练习，完成整个主体文本的输出，反馈学生的掌握情况。

学生用所学知识介绍自己的房间，巩固和运用新授内容。

课外作业是对课堂知识的巩固和延伸。

M3 U 2 My room Look at my room. I see a …

It’s in the

bag

box I see a …

It’s on the

desk

chair I like my room.