Unit 2 In the forest评课稿

Oxford English 2A Module 4 Unit 2《In the forest》Period 1

朱惠芬

（一）谜语，视频激趣，导入新课

教学内容

1.学习单词forest，词组wild animals。

2.复习已经学过的野生动物单词。

教学活动

1.Freetalk 2.Guess a riddle. 3.Teach： forest 4.读课题：In the forest。Who lives in the forest?学生观看视频，利用视频技术引出并学习词组wild animals。

Today wild animals have a party in the forest. What animal can you see?

（二）直1.学习单词hippo和grass。

观教学，2.自己描述hippo。

学习新知

1.Lead in： hippo Who is coming? 利用声音技术播放河马的自我介绍，“I don’t like meat. I’m a hippo. I’m big. I’m brown. I’m fat. I can swim.”

引出并教学单词hippo。

2.Rhyme： Hippo，hippo. Big, big, big. Hippo, hippo. Strong, strong, strong. Hippo, hippo, big and strong. 3. Lead in： grass. 图片与新授内容整合，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。

学生问教师答,这个对话既操练了单词fox,又起到了承上启下的作用，引出了单词meat。

媒体、技术运用说明

视频技术与导入整合，创造一种真实的氛围，激发学生的学习兴趣。

Mr. Hippo is big and strong. Let’s ask :What does hippo like?出示一张河马在充满草的河里游泳的照片，教学单词grass。 4.Act: Mr. Hippo likes grass.

Who likes grass, too? 学生看着图片操练单词grass。

(sheep, rabbit,elephant)

（三）循1.学习单词 fox和 meat。

1. Lead in ：fox。

序渐进，2.初步感知如何描述动物

2.Rhyme：Fox, fox. How 解决难点

are you? Small, orange. I am nice. Fox, fox. 图片，声音技术与新授内容整合，图文并举、声情并茂、视听结合，吸引学生的注What can you do? Run, 意力，激发他们的言run. I can run. Fox, 语兴趣。

fox. What do you like?

3. Lead in：meat 4.Act： I’m a _____ . I like meat.

（四）编写谜语

1.阅读更多野生动物的自我介绍

2.编写谜语

3.猜一猜

学生在小组中阅读了解，并选一动物进行谜语的编写，让大家猜一猜。

信息技术以学生为主体的观念得到了充分体现，学生的合(设计意图：采用任务型的作能力和编写谜语教学活动，了解更多的野的能力得到了发展。

生动物,编谜语，让大家猜

一猜，加深各种动物的印象。) Watch the PPT: The poor 引出本单元的主题，animals. “Protect 达到情感目标。

forests. Protect animals.”的主题。

（设计意图：唤起保护动物的意识，达到情感目标。）

（五）照1.看照片

片一掠，2.揭示本教时的主题

唤起意识

(六)作业

略