6 Food and drinks教案板书设计

上教版三年年级下册

《Module 2 Unit6 Period 1 Food and drinks》教学设计

长春高新第一实验学校

小学部

徐娜

《Module 2 Unit6 Period 1 Food and drinks》教学设计一、教学设计说明

本课是《牛津英语》3B Module 2 Unit 6的教学设计。本单元的语言功能项目是

What do we have ? I/We have some….主要话题是food and drinks。本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

二、教学分析

1.

教学内容分析

本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用

2.

教学对象分析

三年级的学生经过一、二年级的热身已经对英语有了一定的听、说基础，本课重点规范学生的书写，和语言的实际运用。教学中通过游戏活动创设情景，和小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。

三、教学目标

1.

情感目标

创设任务情景，让学生乐于参与和表达；初步了解中西的饮

食习惯差异。

2.

能力目标

在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。执行任务的过程中，激发兴趣，学以致用。在合作中，拓展思维，促进表达。

3.

知识目标

能听、说、认读、书写单词biscuit, bread, egg, juice, milk, water；能听、说、认读、书写本课的重点句型：What do we have ? I/We have some…；写一写野餐食品和饮料。

四、教学重点、难点

能用句型We have some…表述野餐食品和饮料。have当“有”讲在二下第九单元出现过，时间有些久。some接不可数名词和可数名词的复数形式的用法。在这个单元有所迁移，需要进一步引导巩固。采用直观的图示展示让学生理解，再借助实物创设生活情境，让学生在语境中应用这几个语言点。

五、形成性教学评价设计

1.在Task1和Task2中设有根据自己的表现进行自评。并在小组展示后教师进行口头评价和小组加分。二者中间设有听课文回答问题。教师进行口头评价。

2.Task1中的字谜旨在评价学生对于单词的拼读和规范书写。Task2中的创编对话旨在评价学生的语言运用和迁移能力。二者中间的听课文回答问题，旨在让学生理解内化本课时的目标语言。

六、教学方法

多媒体教学导入，交际法，游戏教学法，三位一体教学法，情景教学法，任务型教学法。

七、学习方式

听说领先，读写跟进;自主学习与小组合作探究法。

八、教学过程设计

（一）Warm-up 1.Greetings. 2.Sing a song.“Days of the week”

3.Watch a video: Three meals of American

（设计意图：通过Sing a song的歌曲，激发学生学习兴趣的同时，调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。随后的Watch a video设置悬念，调动学生积极思考已学知识，加深了对单词的认知与识记能力。

既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，也为练习阶段奠定语言基础）

（二）Presentation 1.Lead in: Look and read

幻灯片出示之前学过的部分事物和饮品，并注意冠词，复数和修饰语的添加。（设计意图：充分唤起旧有的语言知识，对不同层次的孩子刺激的程度不同，从拼写，读音，语法不同的层次巩固和唤醒已学知识）。

2. Learn the new words:

A：Say and read 幻灯片出示本单元核心词汇biscuit, bread, egg, juice, milk, water和复习词汇candy, coffee。并把它们分食物和饮品呈现。分别采用Pass and say , High and low voice, Blow the balloon 的方式操练这些新单词。（设计意图：1、自然拼读讲授单词，保证每个学生能够准确接受到每个单词的发音方法。2、多样化的操练方式巩固读音，并且在传和说的环节中把单词卡片替换成实物，更贴近生活，有真实感，有助于语言的运用。3、分类呈现，有助于三年级孩子秩序感的形成。）

B：Finish my task Do the Food and drinks crossword. （设计意图：用字谜游戏的形式具体化了拼写核心词汇的任务，能让学生真正动脑实际单词，并规范书写。加有学生自评，加深学生们对本课单词的印象。）

(三)Learn the text 1. Listen and say Miss Fang, Peter, Joe, Kitty and Alice are having a picnic now.Now listen it and say?Where are they?What are they doing?What do they have? 2.导入课文。播放课件原音，带问题听并作答。

3.播放课件原音，模仿跟读。

4. Role play.(模仿语音语调) （设计意图：新课标倡导“任务型”教学法。在学习课文之前，给学生有关课文内容的问题，让他们带着问题有目的的去听：一是可以帮助学生理解课文内容；二是提高听力的实效性，培养学生良好的听力习惯。同时也体现英语课程标准中听说领先的原则）

（四）Production 完成Task2：

1、Fill the blanks and

show us your

conversation.完成填空并展示你们的对话。

2、Listen to others carefully.认真倾听。

3、Give yourself the smiles as your

performence. 根据自己的表现给自己相应

的笑脸。

九、作业

1

Ask and answer.

What do you have?

2

Copy and spell these words.

milk

juice

water

bread biscuit

egg 3

Make sentences.

—

What do you have?

—

I have …

十、板书设计

biscuit(s) bread egg(s) juice milk water What do you have? I/We have some bread and bananas.