6.给动物分类教学设计和教学实录

给动物分类

科学概念目标：

1.

知道分类是认识事物的基本方法。

2.

体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好的认识动物。

科学探究目标：

1.

能运用观察与描述、比较

与分类等方法

2.

能简要讲述探究过程，并学会倾听与交流。

科学态度目标：

1.

愿意倾听别人的说法，能分享，甚至质疑别人的观点。

2.

能表达自己的想法，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到能用分类的方法可以更好的认识动物。

教学准备：

1.

教师准备：动物卡片1组（黑板可贴），课件，礼品（书），田螺（用于拓展）

2.

学生准备：记号笔，卡片10组，学生自带活动手册。

课前活动：

教师：我们在语文课本行已经学习了动物王国开大会这篇文章，谁还记得课本上有哪些动物动物参加了吗？

学生：老虎，狗熊，狐狸，大灰狼，梅花鹿

教师：还有么？

学生：小鸟，乌龟

教师：在这篇课文的段落当中好像并没有出现小鸟和乌龟，你是怎么知道的？

学生：我在课文的插图当中见过的。

教师：你观察的真仔细，在我们的科学课当中，会仔细观察的孩子，就是一个个小小的科学家哦。老师希望同学们在今天的课堂上也能仔细观察和比较，并且认真的思考。好吗？

学生：好的。

教师：可能森林里还有其他许多的小动物们也来参加了呢，比方说：

学生：小狗，………………

教师：恩，可能还有其他许许多多的小动物们，也来参加了。今天这节科学课上，我们也来一起研究动物，好吗？准备好上课了吧。

新课

一、聚焦问题：

教师：但是这么多的动物，我们都来研究，有点难度，为了便于研究，科学家想出了一个好办法，给动物分类（出示课题）。

二、给动物分类：

1.给动物卡片编号：

教师：老师也给同学们带来了一些动物，请看大屏幕。谁来简单地说说它有怎样的特点？

学生：

【学生十种动物说完后，出示总体的十张图片的PPT】

教师：恩，同学们都认识这些动物，也简单地介绍了这十种动物各自的特点，为了便于分类和交流，我们对这十种动物编号（PPT直接出示编号）

2.给动物卡片分类

教师：你能给这些动物分成两类吗？（抽取一个学生回答）

【学生说，教师在黑板演示】

教师：你为什么要这么分呢？你的理由是：

学生：

教师：也就是说你的分类标准是：有没有脚，（板书我的分类标准是：*****）

教师：现在，你能不能用这样的句式来描述吗？（PPT出示：我的分类标准是：

，我把他分为两大类，分别是

*****和******这样的句子

）。

学生：说一说。

教师：这些同学表现的非常好，不仅声音响亮，而且能按照老师的要求把问题回答的很好，这是今天的第一份奖品，送给你，希望你能在今后的学习当中，爱上科学课，喜欢上科学。

教师：其他同学会了吗？我们也来一起说一说。

学生：全体学生

说一说

教师：待会汇报的时候，我们也要用这样的句子。

教师：还有没有其他的分类方法呢？（教师稍等片刻，注意观察每个小组的动态）

老师看到有些小组已经举手了，有些小组的同学还在思考当中。这样吧。我们小组内的同学一起相互讨论下，小组内确定好分类标准后，分类的标准可以是：有没有___,会不会___等词汇，请把你们的讨论的分类标准和分类结果记录在你们的学生活动手册当中。用记号笔在卡片的背面，给动物们按照大屏幕的方式进行编号哦。（PPT切换到已经编号的那张）动物卡片在你们左手边的抽屉里面，

音乐铃声响起，停止交流，我们开始汇报，明白了吗？我们开始吧。

3.学生观察讨论、进行分类

教师：现在停止讨论，我们开始汇报。汇报的时候，按照我的分类标准是：*****，我把他们分成了两类，分别是：*******这样的句子来汇报，听清楚要求了吗？汇报的时候，声音要响亮一些，让每一个同学都能听到，其他的同学要仔细聆听，如果你有不同的意见，请你先仔细的听完之后再举手，明白要求了吗？哪个小组先来？

4.学生汇报与交流

学生汇报一：

教师：各位小评委们，你们觉得他汇报的怎么样？同意他的分类标准和分类结果吗？（学生回答正确的教师提问用这句），那给他一点掌声嘛，教师板书

教师：这是今天送出的第二份奖品。你表现很积极，不要忘了记得分享给其他的小评委们。

教师：有没有不同意见的？（教师认为分类结果有问题的，提问用这句），那你说说看，你们觉得是这样吗？这位小组的（原来有问题的小组）现在同意他的观点了吗？其他小组的呢？

教师：这是今天送出的第二份奖品。你表现很积极，帮助别人更正了错误的想法。

但是，你也有奖品，老师表扬你的努力和勇气，更加表扬你能虚心接受的态度。教师板书

教师：还有不同的分类标准吗？

学生汇报二：

教师：哪个小组的同学为他点评一下，他说的怎么样？

教师：你们小组觉得汇报的如何？点评的怎么样？

学生：声音比较向

答案正确

等等

教师板书

教师：现在难度越来越大了，如果还有不同分类标准的话，你可以继续汇报

汇报三：

教师板书

小结：

教师：请看黑板，这些是我们今天这节课上的研究成果，我们一起讨论出了有这些不同的分类标准，通过这些不同的分类标准，我们发现了，分类标准的不同，会造成分类结果的（不同）。

教师：现在，我们一起来回忆一下这些动物的共同特点，能自己运动，要吃食物，会长大，要空气和水，会繁殖，要生活在一定的环境里…………，在这些动物的共同特点里，植物也有这些特点呢？(PPT出示) 学生：

教师：是的，这些就是动植物的共同特点，从这些共同特点当中，我们能够感受到他们是有（生命）的。

教师：今天的课就上到这里。

板书

给动物分类

我的分类标准是：

1.有没有脚

2.是不是生活在水里

3.会不会飞

………………