海鸥优质课教案整理

《海鸥》

教学设计

1教学目标

知识与能力：

让学生在歌曲中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律音乐的美感，并了解其在合唱中的

作用。21cnjy.com

过程与方法：以音乐为手段，通过每个教学环节，循序渐进引导学生通过歌曲，体会、感受合唱中副旋律音乐的美感；并通过律动和打击乐伴奏引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而有弹性的歌声表现歌曲情绪。www.21-cn-jy.com

情感态度与价值观：通过合唱培养集体意识及协调、合作能力。

2学情分析

本届六年级学生，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂

上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能

姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人。在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。21世纪教育网版权所有

3重点难点

通过合唱培养集体意识及协调、合作能力。

4教学过程

活动1【导入】一、练声曲

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活动2【讲授】二、感受歌曲

1、初听全曲，感受情绪

师：接下来我们聆听一首歌曲，歌曲的情绪怎样？歌曲讲了一种可爱的动物，那是什么？

生：海鸥

师：海鸥是一种怎样的鸟？你听说过这种鸟吗？

生：勇敢的鸟

师：一说到海，我们就会想到无边无际、惊涛骇浪这些词，能够与海同行的鸟绝对是勇敢的鸟，你知道吗？它还是我们人类的好朋友呢。2·1·c·n·j·y

2、介绍海鸥：“海港清洁工”、海上航行安全的“预报员”，是人类的好朋友。

3、第二次聆听

师：接下来跟师一起为歌曲伴奏，在感受音乐的同时，想想歌曲是几拍子的？有几个乐句？

每个乐句的节奏型是什么？【来源：21·世纪·教育·网】

1）第一乐句

0X︱0X︱（响板）

2）第二乐句

X—︱X—︱（碰铃）

3）第三乐句

XXXX︱XX0︱（双响筒）

4）第四乐句

XX︱XXX︱（铃鼓）

生：2/4拍；四个乐句；生讨论回忆每个乐句的伴奏节奏，并根据节奏特点选择乐器。

4、第三次聆听，生用乐器在老师的引导下为歌曲伴奏。

活动3【讲授】三、学唱歌曲

1、随琴用“啊”轻哼旋律。

2、轻唱歌曲旋律。

3、分别演唱第一、二段歌词。

4、感受并学唱副旋律

1）生跟伴奏音乐唱，师同时演唱副旋律部分。

师：刚才李老师唱的旋律你们熟悉吗？对了，老师刚才唱的就是我们一开始练唱的练声曲。其实啊，它也是我们这首歌曲的副旋律，什么是歌曲的副旋律呢？21教育网

2)介绍歌曲副旋律

副旋律就是在歌曲的上方或下方构成的较为单纯的带对比性的旋律，对主旋律能起到补充、衬托和对比作用。

3）再次感受副旋律，分角色表现。

A、播放歌曲，全班同学唱歌曲副旋律。

B、几个乐感较好的同学演唱歌曲副旋律，歌曲部分由其他同学演唱。

C、分成二组分别合作演唱副旋律和歌曲部分。

活动4【讲授】四、处理歌曲

1、讨论歌曲力度

师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音力度来演唱比较合适？是否就用一种力度？21·cn·jy·com

生：讨论力度，确定各乐句的力度。

2、随伴奏音乐演唱

3、讨论歌曲速度

师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？

生:学生简单讨论并选择

4、按照讨论速度来演唱。

5、解决休止符

师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止

的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。（唱

两种唱法）

生：第二种有休止符的效果好。

师：为什么？

生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……

师：说得真好。假如没有了休止符就成了一种抒情的情绪，就不能更好地表现海

鸥刚强、坚定的性格特点了。这首歌采用了拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，他们一起迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游大海，这是一种向上、乐观的精神面貌，它能让我们战胜一切困难，最后，让我们带着这种情绪完整有感情地演唱（分二组合唱）。

6、随音乐完整有感情地演唱。

活动5【讲授】五、小结：

我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友，那么，我们应该怎样去保护

和爱护它们呢？这留给我们课后好好思考，好吗？（在音乐《海鸥》的歌声中

开教室）