歌曲《哈哩噜》第一课时评课稿

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

2、过程与方法目标

江埔街凤凰小学

李慧娟

性别

女

年龄

34 《哈哩噜》

课型或模块

年级

职称

唱歌课

二年级

小学高级

1、情感、态度、价值观目标

感受歌曲《哈哩啰》热情富于律动的拉丁美洲音乐风格，从歌曲中体验到律动的快乐，从而带着愉快的心态去生活和学习；

设计化妆、激趣、律动、体验环节开展教学，通过感受和参与理解歌曲的风格并演唱。

3、知识与技能目标

体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，做出律动，并正确表现节奏与唱准音高。

教学重点

教学难点

体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：

并做出律动。

体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：并正确表现节奏与唱准音高。

《哈哩啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲旋律一共四个乐句，但学生节奏与音高的正确表现相对于低年级学生来说比较难掌握，歌词中较多地运用了衬词和节奏参及教与动作配合，使歌曲别具一格、富有情趣。在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受学内歌曲的音乐特点，解决歌曲曲谱教唱难点及跳跃、连贯的演唱方法，并引导学生在狂欢节活动容分中用歌声、舞蹈、充分体验并完整表现歌曲。将本课设计为一堂以歌唱为主的综合课，使学生析

在音乐感受与活动参与中获得了审美体验，掌握了知识技能，感受了相关文化。

1、

我通过让学生体验化妆成特立尼达人，体验特立尼达人民的生活，调动学生学习积极性，以正确的态度对待世界多元文化。

教学策略

2、

在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受歌曲的音乐特点，解决歌曲曲谱教唱难点及跳跃、连贯的演唱方法，并引导学生在狂欢节活动中用歌声、舞蹈充分体验并完整表现歌曲，使学生在音乐感受与活动参与中获得了审美体验，掌握了知识技能，感受了相关文化。

教具学具媒体准备

PPT、大鼓、卡纸

教

学

过

程

教学程序

组织教学

教具、学具以及媒体运用

课件

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

1、

师生问好

2、

老师自我介绍

1、

与老师问好

2、

学生认真聆听教师介绍。

激励学生积极主动参与课堂教学活动，提高课堂教学有效性。

创设轻松自由的学习氛围，为学习新歌做准备。

引起学生的注意力，激发学生学习兴趣。

充分调动学生的主动性与积极性，使教学的有效性得到提高。

导入阶段

展开阶段

随着音乐动一动，学生仔细观察，并模仿。

课件

老师富于鼓动性的语言鼓舞学生，使之增加学习兴趣。

观察老师做了什么动作，你能模仿吗？

1、

随着音乐活动，你有什么样的感觉？

2、

教师范唱

3、

在活动中，你注意

1、

学生答：愉快、高兴地、快乐地

2、

学生认真聆听。

3、

学生说出歌曲中的歌词，并找出词语，了解词语表达意思。

4、

学生参与活动，接唱“哈哩噜”

5、

认真听，并学唱“哈哩噜”曲谱。

课件

采用师生、生生互评与学生自评等激励性评价手段，有效调控。

到歌声中唱到了什么？找出歌曲中出现最多的词，并说出词的意思。

4、

师生合作演唱。

5、

指导学唱“哈哩噜”曲谱。

6、

全班演唱全曲。

7、

加入动作演唱，老师的动作有什么提示？

9、用节奏棒为歌曲伴奏。

拓展阶段

认识特立尼达传统乐器钢鼓。

6、

学生齐唱歌曲。

7、

采取带着问题参与聆听，跟随老师做动作，回答提问。

8、

学生参与活动。

学生认真看，认真听。

课件

采用激励性评价，鼓励学生走进特立尼达，感受他们的文化生活。

让学生感受特立尼达相关文化，回顾课堂内容。

学生回顾所学的知识，师生归纳并作鼓励性的寄语。

结束阶段

1、

小结

2、

用歌声作为礼物送给在座的老师，在歌声中说再见。

1、

回忆本课学习的内容

2、

歌声送给老师，说再见。

课件

采用采访式总结评价

本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈哩噜》，所以，我在安排教学过程时主要以审美为核心，使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。

首先，在上课之前我安排了学生跟着歌曲《哈哩噜》进行律动。在音乐中，学生可以用自己的动作随意进行表演，只要动作能够准确跟着歌曲就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉课浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学后生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在进行《哈哩噜》这首歌曲的教学时，我采用了听反唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过思

多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。再次，我采用了在学习歌曲之前用节奏读歌词的方法。并用歌词接龙游戏来激发学生的学习兴趣。通过两种节奏练习，让学生更好地掌握节奏。

在学唱歌曲时，怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了歌词接龙游戏，这样，学生经过多次练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，我也十分注意学

生的反应，对于他们有偿错的地方或者不准确的地方及时纠正。

最后，为歌曲做律动表演是本课的高潮部分。我带着学生做一些简单的动作，学生经过我的师范启发，在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作。身心都在愉悦的氛围中学习，这也是我所期望的。

设计时间：

2018年

5 月

14 日