听：龟兔赛跑（管弦乐）教案推荐

龟兔赛跑——教学设计

教学内容：

1．听：管弦乐《龟兔赛跑》

2．演：《龟兔赛跑》

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。

2、通过创编、表演音乐剧，培养孩子的想象力、创造力。

3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，要能及时承认自己的错误等道理。

教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

教学准备：多媒体课件

头饰

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激趣，初步感受

师：同学们，老师带你们去郊游好不好？那我们坐上汽车出发吧！

（在《郊游》的歌曲声中同学们离开椅子做动作。）

师：看，我们到森林了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。（同学们回到椅子上）

（多媒体播放森林的美丽画面和各种动物……）

师：呦，森林里在举行比赛呢，大家想去看看吗？

播放没有音乐的龟兔赛跑的画面。

同学们看完了比赛，发现什么问题了吗？（没有声音）

师：声音去哪里了呢，我们帮他们找回来吧！

师：老师在树丛中找到了两种管弦乐器（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这演奏的音乐送给小兔子吧！小兔子的声音找到了！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，同学们看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给谁呢？

（慢吞吞爬行的乌龟）

师：在同学们的努力下小兔子和小乌龟的声音终于回来啦！小兔子和乌龟可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

三、深入感受，趣中悟理

师：树王爷爷为了表示对你们感谢，请你们看动画片呢！

1、听故事（欣赏音乐，逐步引导）

不过，在看动画片的时候啊，同学们要思考几个问题哟！（故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。）

多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事

学生回答

教师小结（第一片断：“森林的早晨”第二片断：“龟兔赛跑”

第三片断：“欢乐的群舞”）

师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？

（多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色）

学生回答

师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？

学生回答

2、说故事（疏通故事，明白道理）

师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？

学生回答

师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？

学生发挥想象，自由回答

拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？

学生回答

师：从这个故事中，你明白了什么道理呢

学生回答

教师小结

3、演故事（丰富内容，加强记忆）

①复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。

②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。

③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》

活动方式：①4人一组，带上头饰，分别担任兔子、乌龟、小鸟裁判、独白的角色，根据故事情节创编《龟兔赛跑》，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧

②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来

③分别请出几组学生表演

④师生共同评价

⑤教师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。

四、延伸拓展

小结

结束

师：孩子们，比赛看完了，我们的郊游也结束了，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的《龟兔赛跑》。让我们跟大森林里的所有动物们说声再见吧！

跟随《郊游》歌曲边做动作边唱“回家了，回家了，我们回家了，再见！”