Unit 1 My friendsPPT配套教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English 3A M2 Me, my family and friends Unit 1 My friends Teacher: Sharon Wang(王贤) from Yuan Primary School Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面表达。

在一、二年级时，他们已经接触过fat, thin, tall, short等外型类形容词、色彩类形容词等；接触过Look at…

He’s/She’s...等描述人物的句子；也能进行简单的问候语交流与自我描述。

模块教学任务分析：

3AM2的模块学习主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和我的朋友），分别围绕My friends（我的朋友）、My family（我的家庭）以及About me（说说我）这三个人物话题展开，均为学生非常熟悉而又富有生活气息的。

在这三个单元中，既有自我的描述（涉及人体部位），又有家人与朋友的关注（包括家庭成员称谓、人物外型特征等），帮助学生逐步认识周围环境、能学会了解自己、观察他人，形成初步的人物了解，学会简单的人物特征描述，感受友情、体验亲情。

单元教学任务分析：

3AM2U1的教学主题是My friends（我的朋友）。本单元主要是运用外型类形容词（如：fat, thin, tall, short等）对自己的朋友（如：boy, girl）进行客观描述，能正确使用外型类形容词，能初步区分与使用人称代词he和she等；能采用自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式对“我的朋友”进行简单描述（涉及“I can/can’t …”、“I like…”，“I have…”等句型），初步形成朋友的简单认识，了解朋友，感受友情。此外，感受字母e在单词中的发音/e/。

第一课时教学设计思考：

第一课时，以Teddy去Haha王国照哈哈镜为主线，学习本单元的核心单词，如：boy, girl, fat-thin, tall-short，big-small等；操练Look at the boy/girl. He’s/ She’s …等相关句型，在描述自我的同时，感受朋友特征，逐步了解朋友。

Content 3A M2 U1 My friends Periods 1 Teacher

Wangxian 教学目标：

1. 能用fat、thin、tall、short 等来形容人或动物的体貌特征。

2. 能正确的使用He’s / She’s…

来描述自己的朋友以及亲人。

3．能向他人介绍自己的朋友。

教学重难点：

1.能向他人介绍自己的朋友。

2.能形容他人的体貌特征。

3..thin: th的发音

Teaching Procedure

Procedure Pre-task preparation Teacher’s activities Students’ activities Purpose 英语歌曲既创造良好的课堂氛围，又引出本课主题My friends。

复习之前所学的句型，为新授做准备。

第一部分介绍故事人物Teddy。

通过师生问答来学会介绍Teddy, 为后面的介绍他人做伏笔。

通过Teddy和朋友Nini 到哈哈王国照哈哈镜来引出各单词，提高学生的学习兴趣。

1.

Enjoy a song 1.

Enjoy Teach: friend(s)

2.

Ask and answer 2.

Answer questions What’s your name,

my friend?

How are you?

What can you do? 1.Teach: boy/big 1-1 Elicit:

T:Look, he’s our new friend. 1-2Read 1-3 Fill in blanks 1-4Introduce Teddy

2. Teach: girl/small 2-1 Elicit: T: Who’s she? 2-2 Introduce Nini 2-3Say a chant 2-4 Introduce friends

2-5Watch the video

3. Teach: fat/thin 3-1 Elicit: fat

T: Teddy looks in the yellow mirror. How is

1-1Listen to Teddy

1-3 Fill in blanks 1-4Introduce Teddy

2-1Listen to Teddy

2-2Introduce Nini 2-3Say a chant 2-4Look at the boy/girl He’s/She’s my friend. He’s/She’s____.(name) 2-5Watch

While-task procedure

he? 3-2Read 3-3 Read the sentences 3-4 Elicit: thin T:How about the next mirror? 3-5Read 3-6Compare: thin/sing

3-7Sing a song

3-8Try to say

4.Teach:tall/short 4-1Elicit: tall T:What else mirrors can Teddy see? 4-2Read 4-3Read the sentence 4-4Elicit: short 4-5Read 4-6Read the sentence 4-7Chant 4-8Game:Tall or short?

4-9Try to say

Post-task activities 1.

Review the story 2.

Read the words 3.

Game: Haha mirror

4.

Guess: Who is he/she? 4.Introduce your friends.

3-2Read 3-3Read the sentences 3-4Watch

3-5Read 3-6Fill in blanks

3-7Sing a song

3-8Look at the boy/girl.

He’s/She’s__.(fat/thin)

He’s/She’s__.(name)

4-1Watch

4-2Read 4-3Read:He’s tall. 4-4Watch 4-5Read 4-6Read the sentence 4-7Chant 4-8He’s/She’s_.(tall/short)

4-9 Look at the boy/girl.

He’s/She’s my friend. He’s/She’s_.(tall/short)

He’s/She’s__.(name) 1.Review 2.Read 3.Play the game Wow, I’m___. Wow, he’s/she’s____. 4.Listen and guess

5.

Look at the boy/girl. He’s/She’s my friend. He’s/She’s__. (fat/thin/short/tall/big/

区分容易混淆的单词，帮助学生纠错。

活泼的歌曲和朗朗上口的歌词巩固教学，烘托气氛。

通过学生熟悉的卡通人物、明星、同学等比较身高，理解并学会运用tall/short。

游戏增加课堂趣味和体验度，呼应故事，寓教于乐。

猜谜锻炼学生的听力和捕捉信息的能力。

目标语段帮助学生巩固操练。

small…) He’s/She’s___.(name) Homework 1.Listen to the words on

Page 14. 2.Read the words and the story. 3.Try to introduce your friends. e.g. Look at the boy/girl. He’s/She’s my friend.

He’s/She’s…

(fat/thin/tall/short/big/small/…)

He’s/She’s…（name）

4.Copy the words on P14

课后作业巩固课堂所学，锻炼学生听说读写能力。

Blackboard design 反思与重建

附学习作业单

3AM2U1

My friends

Period 1 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Material for reading（朗读绘本材料）：Teddy and his friends

2. Material for speaking（说一说你的一位朋友）：

Look at the ______. (boy/girl)

He’s /She’s my friend.

He’s / She’s ______.

(fat/thin/tall/short/big/small)

He’s / She’s _____.(name)

3. Assessment（家长评价）：

内

容

Listen to the words on P14（听读P14）

Read the words and material （朗读单词与材料）

Talk about one of your friends （说说你的一位朋友）

Copy the words on P14（抄写P14单词）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）