Unit 3 In the park名师教学设计1

3AM3U3 In the park

Teaching Plan Theme：Oxford English 3A Module 3 Unit 3 In the park Topic：

Magic colours 课 题

学 科

执

教

教学说明

教材分析

本课所授内容是来自新版牛津教材3AM3U3In the park这一单元。本课为这一单元的第三课时。教材中本单元主要内容是与公园里的玩具以及各种颜色有关的对话、儿歌和故事，包含boat, balloon, flower, kite, red, orange等词汇以及句型Look at…

What color is …? It’s…

和元音字母“U”的发音认读。

单元目标：

能听、说、读、写相关核心词汇，并能在语境中准确运用。

能正确运用Look at… What color is…? It’s… Is this…?的句型描述以及询问事物的颜色。

能正确运用数量词修饰可数名词食物和不可数名词食物。

能正确认读含有元音字母“U”的单词的发音。

能通过实践了解三原色以及三间色的合成。

能够意识不同颜色所表达的不同情绪，并能初步了解颜色对我们生活的影响。从而在日常生活中科学而合理地使用颜色。

本课时教学目标：

A.语言知识（language knowledge）

1.复习核心词汇, 运用已有句型进行词汇训练。Look at… What color is …? It’s…

2.初步感知，体验颜色的神奇组合变化----三原色和三间色。

3AM3U3 In the park English Melissa（孟群）

年 级

时

间

Grade Three 2017.11 ——

Magic colours

3.感知不同颜色对人类心境和情绪的影响

4.通过对再构文本的学习，理解语段内容。

B. 语言技能

(language skills) 1.

能听懂What color is …?的提问，并用It’s …(color)正确描述所指事物的颜色。

2.

能用Is it…?询问事物的颜色。

3.

能有感情地朗读所学语段。

4.

能听懂故事及文本所体现的含义和情感态度。

C.情感态度（Affection and attitudes）

通过故事的情境及文本的学习，使学生体会不同的颜色所代表的不同含义，体验到颜色的神奇组合，掌握到颜色调节情绪的科学方法并运用到实际生活中去。并借此引导学生热爱我们五彩缤纷的生活，用阳光的态度对待家人朋友，用健康的态度迎接生活学习中的挑战。

学情分析

我所执教的三（1）班是九月份刚刚接手的新班级，初步了解下来本班大部分同学对英语学习有浓厚兴趣，在英语课堂中表现积极认真，善于思考，但是在表达方面还比较弱。在过去的一个多月里，基于牛津教材，我每周都利用丽英网上工作室，给他们提供了原版故事、词汇积累和歌曲的拓展补充，学生的表达能力和积极性在逐步提高中。针对他们的特点，本次课堂活动以听说带动读写，设计大量有趣生活常识信息的输入，唤起学生对五彩缤纷的世界的热爱和对美好生活的向往，引导学生积极地对待生活。

教材处理及教学设计

(1) 通过故事情节发展开展课堂教学，让学生在交流问题、解决问题的过程中，循序渐进地学习新知。

(2) 通过观看视频教学，培养学生的注意力、观察力，促进学生在听的过程中积极思维，获取新的语言信息。

(3) 通过小组合作表演活动，培养学生通过故事归纳总结并展开合理想象的能力；同时也培养学生乐于与他人学习交流的语言学习习惯，从而更好地共同完成学习任务。

(4) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，大胆与教师及同学交流自己

的观点。

(5) 安排布置作业：

Make a color poster for different places in our school.进一步进行德育渗透，从而让学生在课后也能运用所学语言知识科学地使用颜色。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

学习目标

常规性目标：

通过课前预习，课中学习和课后复习巩固的各个环节，提高学生听、说、读、写的能力。

通过课堂环节的推进，掌握核心词汇、句型，并能在相应的语境中正确使用。

基础性目标：

掌握核心词汇的读音和语义（网络词典查找）。

掌握重点句型What color is …? It’s…

能用简单的语言复述故事。

提高性目标：

能掌握colors in different feelings，并能以此为依据为学校的环境布置提出合理的建议。

体验神奇的颜色，和我们五彩缤纷的生活环境，从而产生快乐生活的理念。

学***台

自主学***台

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电子书包平台

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其它 □

学习资源（媒体、课件、参考网站等）

1、课前欣赏What’s the baby’s name?初步了解三原色和三间色的构成。

2、对课文In the park的故事进行初步学习。

3、网络学习资源

1）布置课前学习任务，开设“头脑风暴”竞赛准备的任务

2）布置课中学习任务，为学校的不同教室设计适合的墙面粉刷。

3）布置课后学习任务，为自己家不同功能的房间做墙面粉刷设计，并把颜色所代表的情绪意义告诉家人和朋友。

学习过程

具体要求：

1、根据前两课时学习的内容，正确认读所有颜色和公园里的玩具。（flash课件）

2、查找一些与颜色有关的惯用语、谚语。（网络查找）

课前

预期效果：

1、能正确区分颜色名词。（通过flash游戏检测）

2、初步掌握颜色的分类及其颜色组合。

3、能找到一些与颜色有关的谚语，惯用语，为课堂中头脑风暴做准备的同时提高学生的文化素养。

教学环节（教学策略与方法）

STEPS Pre-task

CONTENTS METHODS PURPOSE 1.Sing a song : Ss: Sing the song of colors To warn up the Colors class

2.Free talk T-S: Colors around us

To elicit the topic of this lesson

3.A brainstorm Ss: Look and find out the answer to the color idioms and sayings 1.Introduce the T-S: Introduce Sally main pictures characters of T-S: Recall the main idea the story of the story in the text To review the main idea of the story in the textbook

To give the students general idea about different colors

2.Introduce the

Ss: Watch a video about Colors in the colors of feelings different Ss: Chant with the rhythm feelings

To get the information of the story from listen and blank filling Encourage students make more different dialogues with the imagination 课中

book. While-task procedure

3.Sally’s day in Ss: Listen to the story and

the park fill in the blankets Students make a

color list Ss: Imagine and guess: according to the What’s color is the…? color and feeling How does Sally feel? chart 4.How to make Discuss about the way to Sally happy? make Sally happy. 1.Make paint design for our school

2.Show the design and the reasons

Post-task activities

Make the students different places of our understand the school. importance of

correct color of wall painting Show your design and

explain the designing

reasons.

Students give some healthy tips to the person who wants to paint his Let Ss enjoy the colorful wall. 3.Elicit some world around us .

beautiful color

To let the around us students know

the implies

meaning of the

story

4. a) Read the new story To consolidate Assignments: nicely what they have b)Enjoy the supplemental learned from the

story, e-book Blue like its lesson

color

c)Introduce healthy color

painting of wall habit to

family and friends

Design a painting plan for

d) Make a painting plan for Students develop writing different rooms of your their ability

house.

具体要求：

1、通过对课后e-book Blue likes its color的拓展学习，了解颜色的神奇作用。

课后

预期目标或成果：

1、能够运用学得的知识，正确地为自己和他人选择房间的颜色。

2、能够拥有积极健康的生活态度。

教学评价（数字化形式的教学评价）

评价点(指向某一具体的学习目标)

1、能够知道不同颜色的名称，它们的搭配组合以及不同颜色代表的情绪特征。

2、能为自己和他人设计出科学合理的墙面颜色粉刷计划。

评价方法（当堂即时评价、应用评价量规进行自评、网上学生互评等）

不同场合墙面颜色使用的表格设计

（评价形式：全班交流，相互补充完善，客观习题）

评价内容（具体的习题或评价量规）

客观习题（选择题）

课后反思

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作

和创新精神等综合素质得到发展。在教授各种颜色时，我又带领孩子们一起了解了与颜色相关的惯用语，习语。还和同学们一起讨论了不同颜色在不同地域，不同国家所表达的不同含义。以此帮助学生更好地了解西方国家的文化习俗，使学生能够学以致用。在本节课的最后，我和学生一起研究了不同颜色给人们带来的不同感觉。并鼓励他们利用颜色的这一特点为不同功能的房间设计颜色。学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。