Unit 2 Touching and feeling教学设计与反思

Period 1 Supergirl’s Bag

(Touch and Feeling) 【教学目标】

1. 通过文本阅读和理解，能识读和拼写词汇bag, pineapple, bread, cake, glass，并知晓其含义以及glass的复数形式。

2. 在所创设的语境中，用句型How does it feel? 和How do they feel?来询问对方对于该物体的感觉。

3. 通过游戏的方式将单词bag, pineapple, bread, cake, glass和句型How does it /do they feel？运用于真实生活情境中。

4. 通过文本学习和游戏互动体验触摸的感觉，认识不同物体不同的外观感受。

【教学重点】

1.

通过文本感知和理解，能识读和拼写词汇bag, pineapple, bread, cake, glass，并知晓其含义以及glass的复数形式。

2.

在所创设的语境中，用句型How does it feel? 和How do they feel?来询问对方对于该物体的感觉。

【教学难点】

通过游戏的方式将单词bag/pineapple/ bread/ cake/glass和句型How does it /do they feel？于生活情境中。

【教学过程】

Pre-task: 一、Read a chant What, what, what do you like? Bananas, bananas, I like bananas. They are soft. They are long. What, what, what do you like? Pears, pears, I like pears. They are hard. They are smooth. 二、make up a new chant What, what, what do you like? ____, ____, I like ____. They are______. They are______.

1

（通过chant来让学生说说自己喜欢的东西，以此来复习学生所学过的描述物品外观感受的形容词，并引出今天所要谈论的话题。

）

While-task: 一、To know about Supergirl and Super dog

1. Ask and answer based on the picture

How much do you know about the picture?

(通过让学生观察图片来获得信息，培养学生的观察和解析图片的能力，并引出话题中的主要物品—bag) 2. Learn the word: bag 3. Guess: What’s in the bag？

Supergirl has a bag. There is/are…in it.

（通过让学生猜一猜的方式，来引入本课时文本内容，并激发学生的学习兴趣）

二、To know the things in the Supergirl’s bag.

1. Listen and answer: What’s in the Supergirl’s bag?

（通过听文本来进入故事情境，对新授的单词有一个初步的感知，并训练学生的听的理解能力。）

2. Check the answer and learn the word: pineapple, glass （本课时中的单词中bread, cake都是学生熟知的，所以重点教学应放在pineapple 和glass两个单词上）

1) Show the pineapple and glass to the students and teach them to read 2). To learn the plural form of “glass”

3. Read and tell the feeling of the things in Supergirl’s bag.

Q:How do they feel? （通过阅读进一步知晓本课时目标单词的触摸感觉，深入学习目标语言知识）

4. Check the answer by filling the form.

1). Why the other cake is hard? （通过追问，训练孩子的联想和想象思维能力）

5. More practice: 1）Say a chant with the “glass, pineapple, bread, cake”

_______, ________.

Touch the ________.

2

Feel, feel.

How does it feel? ______,_______.It’s_______.

(通过儿歌的形式，进一步巩固运用目标语言) 2) Say a chant with the “glasses, pineapple, bread, cakes”

（通过单数单词替换成复数单词，让学生来自我总结出语用的变化，进一步深化目标语言的运用）

Post-task: 一、Role playing：act the dialogue （通过朗读对话，使学生对文本进一步加深理解，并提升朗读能力）

二、Guessing Game: What’s in the bag

教学策略：通过游戏的互动，将目标语言与实际生活相结合，进一步提升学生的语用能力）。

Assignment: 1. Read the dialogue and upload to the network disk 2. Draw a picture of one thing and write about how it/they feel(s).

On board: 3A Module 1 Unit 2 (Period1) What

How (feel) pineapple

hard and rough bread

soft and rough

cakes

soft/ hard

glass

hard and smooth

3