4. 斜面ppt配套的教学设计及说课稿

斜面

教学目标：

1.

通过科学探究活动，学生知道斜面在提升物体时可以省力及影响斜面省力的主要因素是“角度”。

2.

学生能基于所学知识，具有设计对比实验的能力和实验记录数据的能力。

3.

通过实验培养学生重实践、重事实、信证据的实事求是的科学态度。

教学重点：

学生知道斜面省力，斜面倾斜角度越小越省力

，角度越大越费力。

教学难点：

学生能够在探究活动中找到影响斜面省力的因素是斜面与水平面之间的角度。

学情分析：

知识方面:本课对象是四年级学生, 他们没有学习过了杠杆、轮轴和滑轮等简单机械。在日常生活中,学生对斜面有所接触,对斜面能省力有所了解。但不能够把生活中的现象及经验有序的进行科学分析和归纳,对影响斜面的本质因素(角度)不认识。

技能方面:学生学习过关于力的知识,会正确使用测力计测量力的大小。会正确使用半圆仪测量角度。已经具备了能够结合材料设计简单的实验，并对实验数据进行整理、统计、分析的能力。

教学过程：

教学过程

教师指导

学生活动

教学目标

导入新课

1.提问：如果让你一个人把一个沉学生讨论，并进行激发学习重的小车搬到讲台上来，你有什搬重物活动。

兴趣。

么办法？组织学生在教室内搬重

物活动。

认识斜面。

2.演示：工人利用斜搭的木板往汽

车上搬重物和过街天桥的引桥的感受斜面图片。

的利用。

探究斜面1.提问：斜面是省力还是费力？

学生思考

提出研究的作用

2.教师展示实验目的、实验器材、学生一起朗读实验的任务。

实验步骤和注意事项。

步骤

3.谈话：现在，请同学们利用手中

的实验器材研究，按照实验步骤

分组进行实验，研究斜面是否省

力？最后得出自己的结论。

4.组织学生的探究活动。

学生分组实验

学生通过

实验验证5.组织学生汇报自己的研究过程、学生交流个小组的疑惑，获结论。

研究情况和讨论斜取新知。

面的作用。

教学过程

不同倾斜角度的斜面的对比实验

教师指导

6.教师在学生讨论的基础上，对斜面的作用予以补充和完善。

1.提问：每组斜面的倾斜角度相同吗？怎么不相同？

2.猜想：斜面的倾斜角度与拉重物用力的大小有没有关系？如果有，它们的关系是怎样的？（现把你们的猜想写在实验报告单2上）

3.学生请每组的代表展示自己的猜想。

4.谈话：请大家自己去探究吧！

你们首先要利用现有的实验器材，然后设计自己的探究计划，然后进行实验、记录和分析。最后得出自己的结论。

5．学生分组展示设计的实验，

6.组织学生进行探究活动，并根据学生的情况，酌情予以不同的指导。

7.组织学生报告自己的研究过程和研究成果。

6.总结：在不同的倾斜角度的斜面上拉动物体，倾斜角度越小的斜面越省力。

学生活动

学生作答

学生讨论并写出自己的猜测

展示猜想

学生自己设计探究实验

认真倾听，仔细思考，和自己的设计的差异。

学生进行探究活动。

学生汇报。

教学目标

认识不同倾斜角度的斜面。

引导学生深入思考问题。

训练和发展学生的探究能力。

发展学生的语言表达能力和归纳概括能力。

板书设计

斜面

斜面能省力

斜面倾斜角度越大，越费力

斜面倾斜角度越小，越省力