8 At the fruit shop优质教案设计

Unit 8 At the fruit shop

(period1) Analysis of the students: 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢水果，模仿力比较强。所以小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。因此，我在本节课上依据课程的总目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

Teaching aims: Knowledge aims:

a. 掌握本课时的核心词汇:apple,banana,orange,pear。

b.能在恰当的语境中使用Good afternoon.,How much...?和Here you are.

c.能正解书写拼读单词。

Ability aims:a. 通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。

b.开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。

c.通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在商店购买水果

的简单对话。

Emotional aims:

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握在商店购买水果的简单对话。了解谚语：一天一苹果，医生远离你。

Key points:

1. 词汇a(an),apple,banaba,orange,pear.

2. 可数名词的单复数形式。

Difficult points :

不定冠词a和an的用法。

How much is it ? &How much are they?

Teaching procudures: Ⅰ.Pre-task preparation 1. 欣赏一首简单的数字儿歌，并带领学生齐唱儿歌，为本节课的学习做一个简单铺垫。

2.由实物苹果、梨子、香蕉、橘子及图片引出本节课的主题：fruit。提问：Do you like fruit? 吸引学生的注意力。

Ⅱ.While-task procedure 1.用两个女孩手拿苹果的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拦读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。

T:(point to the apple in the picture)This is an apple.Apple. A-P-P-L-E,apple. …

请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。

a

boy

girl

friend

…. an

apple

orange

egg …. 根据学生的接受情况，可帮助学生总结一般在a,e,i,o,u这五个字母开头的单词前加an. 2.准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜一猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。

T:(show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture.Please guess. S1:An apple. S2:No.An orange. T:(reveal the picture)Good.It’s an orange. An orange. Ss:An orange. …

3.出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。

T:(point to the apples in the picture) Look at the apples.One,two, …

Ss:(count the apples in the picture)One two,three,four. T:Yes,Four apples.Four apples. Ss:Four apples. …

再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确，请全体学生说出正确的词组。

T:(show the picture of three pears)Four pears. Ss:No.Three pears. 4.学生四人一组，一名学生在纸上写一个词组，如4 apples。然后，请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。

S1:(write 4 pears on the paper)Pears. S2:One pear? S1:No. S3:Four pears? S1:Yes.Four pears. 5.Let’s chant

6.Show about Peter’s birthday,Students talk about the fruit juice they like. Ⅲ. Post-task activities 1.向学生展示一张购物单（如Play a game中的购物单）指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。

S1:(show his/her shopping list to S2）Five oranges.One banana. Six pears. S2:(show his /her shopping list to S1)One apple.Two bananas. Three oranges. 2.

通过询问一个苹果的价格，介绍句型：How much is it ? 同理询问两个，三个苹果的价格，介绍句型：How much are they?

3.

通过出示不同的商品不断操练询问价格的句型。

4.让学生模拟在水果店里购物，用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生两人一组用水果图片开展对话。最后，请几组学生表演对话。

S1:Good morning. S2:Good morning. S1:Five bananas,please. S2:(give “five bananas”to S1)Here you are. S1:Thank you. 5. 情感教育：

An apple a day keeps a doctor away.

Homework: 1.

Sing the new song. 2.

Copy the key words and sentences.

3.

Say a new chant on page 41

Blackbord design:

Unit8

At the fruit shop

An apple

apples

A banana

bananas

An orange

oranges

A pear

pears

How much is it ?

It’s ...

How much are they?

They are ...