C优质课教学设计

英语

五年级下册

Unit 6 教学目标要求

1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。

2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。

3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。

4．能够书写wh开头的问句。

教学重点

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则

教学难点

能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系

Work quietly! Period 3 Content A

Let’s spell

[

教学过程

活

动

步

教与学活动目的及其操作

骤

看动画，复习字母组合ng, nk的发音

Let’s chant. 播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。

Warm up [来源学科网]教学资源运用

资源使用说明

播放动画。

时间

9m 1

导入本课话题

Do you remember? 出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。通过旧知自然过渡2 到新知识的学习。

播放课件。

Ask and answer. 通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词

T: Now I have some questions for you. Who can

answer? 1. Who are you? 2. What would you like to eat for lunch? 3. When do you go to bed? Let’s spell

时间

20m 3 4. Where are you going on your vacation? 5. Whose pen is it?

Listen and find. 让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。

Listen and find. 让学生读一读各个单词who, whose，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/h/。

播放课件。

Listen and read. 听教材P60配套的chant录音，巩固例词的发音，加4 深对字母组合wh发音的印象。

Now let’s read the words together.

Watch and chant. 看chant动画，让学生在故事情境中进一步巩固例词5 的发音，并熟练掌握字母组合wh的发音。

播放课件。

听音选词

Listen and circle. 教师出示单词，先让学生读一读单词。然后再播放录音，让学生听录音并圈出相应的单词。最后核对答案。

播放课件。

6 Let’s practice

时间

10m 书写句子

Ask, answer and write. 教师让学生问同桌3个“wh”开头的问句，并书写在7 横线上，注意书写格式。同桌互相问答，要求书写不一样的句子。

Now ask your partner three “wh” questions and write

them down.

播放课件。

Homework. 1．学会演唱本课时的歌谣。

2．分类整理包含字母组合“wh”的单词。

作业

8 时间

1m

播放课件。