让我们手拉手名师教学设计2

课题名称：《让我们手拉手》1 教材分析：

《让我们手拉手》是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本课通过学生生活中的真实事例，让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

学情分析：

因为本课的教学内容,直接联系到学生们的日常学习和生活以及行为习惯,举止言谈,所以在教学过程中,充分放手让学生结合自己的实际情况,再联系身边或周围的现实事例,能轻松愉快地让学生明确本课的目标要求,最后在通过导行实践活动,现场表演等形式,达到本节课的预期目的,使学生很自然的提升认识,明确了行为,使学生真正懂得了真正的友谊,是建立在日常的学习、生活基础之上的。

教学目标：

1、感受到同学之间的友爱之情,在教学中对学生进行德育教育。

2、能够与同学平等相处,学会关心、尊重同学,与同学建立起真正的友谊。

3、在同学有困难时能够主动帮助同学,成为一个有爱心的人。

教学重点：

要尊重理解同学,关心他人,在别人有困难时伸出援助之手。

教学难点：

通过讲真实的故事让学生感受到同学之间的有爱之情。

教学准备：

教师准备---音乐《找朋友》、友谊课件。 学生准备---彩笔、卡纸。

教学过程：

一、游戏导入

同学们,这节课首先请大家来一起做一个小游戏《找朋友》

课件播放音乐《找朋友》

同学们你们玩的开心吗?生活中你们都有朋友吧,那么朋友之间的感情叫做什么?学生会说出友谊。友谊是建立在日常生活和学习中互敬互让、互相关心、帮助的基础之上的。让我们手拉手,将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。

二、新课学习

1正互敬互让

(1)【出示课件图片】请大家一起来欣赏几幅图片。

现在以小组的形式进行讨论:通过这几幅图片你看到了什么?懂得了什么道理? (2)你在和你的朋友相处时是否出现过互相尊重、谦让的事情呢? 总结:互相尊敬,互相谦让是建立友谊的基础。

2反面事例

请看:这几个同学能建立友谊吗?(出示课件图片)

总结:友谊需要互相尊敬、互相谦让做基础。

3同学们,如果遇到一些实际问题,你们会处理吗?下面我们进入自编自导情境剧环节,每小组各选一个情景进行表扬。

▲当别人错怪你,来向你道歉时……

▲当别人不小心弄脏了你的作业本时……

▲当别人在气头上对你说脏话、气话时……

▲当别人与你约好,却没赴约时……

(各小组进行讨论交流如何表演) ★我们组的题目是:当别人不小心弄脏了你的作业本怎么办?下面请我们组的两名同学来表演(生表演弄湿别人作业本后有礼貌的道歉) ★我们组的题目是:当别人错怪你来向你道歉时怎么办?请两名小演员上台表演(省表演错怪你后来道歉有礼貌的道歉)

我们组的题目是:当别人与你约好,却没赴约时怎么办? 下面请我们组的两名同学来表演(生表演与你约好,却没赴约时后有礼貌的道歉) 师:同学们真爱动脑筋,好样的!你们给了我大大的惊喜,小小年纪把问题处理的这么好,真不简单。同学们,真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上。它需要用心栽培浇灌。这样做,我们同学关系才会和谐融洽。

课堂小结

我们已经知道互敬互让是得到友谊的前提,也许你平时就懂得尊重与谦让,也许你们这方面做得还不够好。不过没关系,相信你从现在

起一定能在这方面严格要求自己。

请同学们来说一说通过本节课的学习都懂得了什么?有什么感受呢?在红苹果上写出大家收集的友谊的名言,写上对同学和好朋友的祝福或想说的心里话。最后,让我们将它贴到我们的友谊树上吧!让我们的友谊之树结满丰硕的果实 ! 播放《友谊地久天长》的背景音乐,师生一起将卡片粘贴到友谊之树上。

总结：然后让我们一起努力,一起营造一个快乐、幸福、温馨的家吧! 把你的快乐与人分享,就成了两份快乐;把你的痛苦告诉别人,就成了半份痛苦。让我们手拉手、心连心、互相关心、帮助、互敬互让,多一分理解,多一分尊重,就会拥有更多的朋友!使我们的友谊地久天长! 情景练习

请你选一选

情景一:上自习课的时候,老师布置了作业,要求下课就交,小红被一道题难住了。

1、小明说:“我做出来了,照我的抄吧。”

2、小刚说:“让我给你做吧,老师不知道。”

3、小月说:“我给你讲一讲,听明白后你自己做。”

课外延伸：

板书设计： 《让我们手拉手》

教学资料补充：

无

教学反思：