2　校外探路教案板书设计

换个角度想一想

教学目标: 1、

通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、

培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。

3、

通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

教学重难点：

引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、尊重和宽容他人。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、

导入，揭示课题。

展示前后不同颜色的长方体、手机的正反面、书本的正反面及一幅画的正反面，让学生说说从不同角度看到不同的图案或颜色。

小结：刚才同学们从同一个物体的不同角度去看，结果完全不同。我们现实生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。

一、在生活中，由于有时我们对同一事情的想法、感受和选择不同，同学之间难免会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢？课件出示，你们看，图中这三位是非常好朋友。放假时红红和兰兰高高兴兴地来到丽丽家，一进门她们就看到丽丽坐在沙发上目不转睛地看电视。

红红说：“咱们三个玩跳皮筋。”丽丽说：“我不想玩。”兰兰也劝道：“来吧，差一个没法玩。”可丽丽仍然坐在沙发上看电视，红红和兰兰很生气。红红说：“哼，真不够朋友。”兰兰说：“以后不找她玩了。”丽丽却说：“这也值得生气？我不就是不想玩嘛！”最后，红红和兰兰气冲冲地走了，三个好朋友就这样不欢而散了。

你们认为她们哪一方对？如果她们都站在自己的角度上想问题，那事情会变成什么样？（做不成朋友，朋友就这样绝交了……）三个好朋友就因为这一点小事情而不欢而散，太不值了! 现在就让我们来替她们换个角度想一想，应该怎样想才能避免和解决矛盾。（学生思考）

如果我是红红，我会想……

如果我是兰兰，我会想……

如果我是丽丽，我会想……

小组讨论：把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。

小结：这三个小伙伴如果都能像你们这样想，那她们还会不会产生这样的矛盾呀？（不会）是呀，生活中我们有时会遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的想法和感受,那我们的生活将会更加和谐。（板书：理解人）

二、下面我们来看下一组图片。

（教师演示课件）课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。小强说：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。

教师引导：假若你是李勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉？同学们这样议论李勇好不好？

（教师演示课件）丁丁走到李勇的面前说：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，

我给你。李勇却说：谁要你的钱！丁丁很纳闷：我好心帮他，他为什么生气？

教师引导：丁丁这样做对吗？当自己的心情不好，或是遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己？

你们有什么好办法来关心李勇、宽慰李勇，而且让李勇愉快地接受呢？

小结：李勇要是听到同学们的关心和宽慰，相信他一定会心情变好的。我们不能随便去议论别人，要换个角度想问题，了解别人的内心感受，同情他们的不幸，也尊重他们的人格，这就是说在现实生活中我们要懂得尊重别人。（板书：尊重人）

三、（教师演示课件）

她叫琪琪，她为什么伤心地哭了呢？原来同学们值日，打扫教室，冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子。

你们谁能当当“小小开导员”劝劝琪琪，让他转换个心情。

假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？

琪琪这样做好不好？冬冬又会有怎样的感受呢？同桌之间讨论讨论。如果是你，遇到这样的事，你怎样做更好？

小结：大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失误时，我们都要为了对方想一想，学会宽容别人，这样生活才会更加美好。（板书：宽容人）

四、布置作业. 请大家写下自己和同学或朋友之间有过发生的不愉快的事情，现在通过前面的学习，同学们能不能换个角度想一想，帮助自己来解决这个小矛盾呢？

教师总结：同学们，人生的喜怒哀乐可以因为角度不同而有所不同。任何事情都不是绝对的，就看你怎么去对待它。通过今天的学习今后要是遇到问题时我们要换个角度想一想，定会有不一样的收获。

板书设计： 换个角度想一想

理解人 尊重人 宽容人