1 常见的植物板书设计及意图

教学基本信息

课题 常见的植物

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

李闪

李闪

施玉梅

李闪

教学设计参与人员

单位

昌平区兴寿学校

昌平区兴寿学校

昌平区兴寿学校

昌平区兴寿学校

指导思想与理论依据

布鲁纳认为学生容易受好奇心的驱使，对探究未知的结果表现出兴趣，发现活动有利于激励学生的好奇心。

《小学科学课程标准》7.3 说出周围常见植物的名称及其特征。

教学背景分析

通过对上册《探访大自然》的单元学习，学生已认识到植物是大自然的一部分，是“有生命的”。本单元将开始带领学生从身边常见的植物入手，继续感受植物是生物，通过观察和简要描述不同植物的特征，尝试给植物分类，感受植物的多样性，体会植物与人类关系密切，并初步树立保护周围植物的意识。本单元共3课。本课是第1课《常见的植物》，基于学生生活经验，大量认读常见植物；通过调查活动，引导学生在大自然中发现更多、生活在周边但平时又容易忽略的植物，为下一课《观察身边植物》奠定重要基础。

教学目标(内容框架) 1.科学知识

能说出身边常见植物名称，观察并描述周围的土壤中生长着植物，初步发现联系方式

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科学

学段：小学 生命科学领域

湖南科学技术出版社

否

年级

一年级

并描述一些植物外在显著特征。

2.科学探究

在户外调查活动中，不断发展观察、描述、记录能力。

3.科学态度，STSE 能悉心观察周围生活的植物，对认识不同的植物充满兴趣。能积极主动发现植物外在显著特征；实事求是地进行描述。

教学流程示意(可选项) 1.

科学家李时珍编写《本草纲目》的故事导入

2.

认识教材上的9种植物，学生初步说说识别方式，引导学生观察植物特征。

3.

学生说一说还认识哪些植物。

4.

观察身边常见的植物，引导学生观察植物特征，并说出植物的名字。

5.

画出植物的特征部位，标注植物名称。

6.

课堂总结，保护植物，爱护花草树木。

7.

布置课后作业认识植物，发现生活中的美。

教学过程(文字描述) （一）教学导入

1.用PPT展示科学家李时珍编写《本草纲目》的故事。

2.这节课，让我们一起走进多彩的植物世界，开始认识常见的植物。

（二）新课学习

1.认识常见的植物

（1）图中是什么植物？你在哪里见过这些植物？这种植物的哪个部位给你留下了深刻的印象？依次出示教材上提供的9种植物。指导学生表达。例如：图1的植物是南瓜。我在在菜地里见到南瓜。它结的南瓜又大又圆，像个灯笼。

针对其余8种植物，学生照上面的方式依次表达。引导学生从植物的果实、花、叶子等方面的特征来观察植物。

小结：南瓜、菠萝、白菜、水稻、向日葵、芦苇、牡丹、白杨树、橘子树，

都是我们身边常见的植物。

（2）你还知道哪些植物？学生说一说，全班分享。

2.调查周围的植物，实践应用（室内图片观察）

（1）出示更多其他常见的植物的图片。引导学生观察植物特征,四季变化，认识其他常见的植物。这是什么植物？你是怎样识别它的？

引导学生从植物的果实、花、叶子等方面的特征来观察植物。对于不熟悉，不易辨别的植物，学生一边画出植物的特征部位，一边认识植物，便于记忆，学会通过特征部位来识别植物。

（三）课堂总结

我们身边的花草树木不仅美化我们的环境，净化空气，而且这些看起来似乎不起眼的小草小花还有重要的药用价值，所以我们要爱护身边的花草树木。

（四）布置作业

（1）课后到校园、路边、小区、公园、植物园调查植物。拍照或画出特征部位，比一比谁找到的植物多，认识的植物多。

（2）为校园、社区植物挂标牌

学习效果评价设计

1.

课上学会观察并描述植物的外在显著特征，认识身边常见的植物。

2.

课下实践应用，悉心观察周围生活的植物，对认识不同的植物充满兴趣。

3.“我是植物小达人”调查表的留白部分，培养孩子在户外调查活动中，不断发展观察、描述、记录能力。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.通过观察植物的果实、花、叶子，并随季节发生变化，发现并学会描述植物的特征，通过说一说，画一画植物的特征部位来加强记忆，认识植物的名称。

2.培养学生科学态度，学会用科学方法观察、描述、记录身边植物的能力。

3.向学生渗透关于研究植物的科技史事件李时珍编著《本草纲目》，激励学生要像他那样坚持通过大量植物的观察、比较、分类，从而发现更多植物的奥秘。