C教案和学案内容

课型

第三课时

B. Let’s learn Look, write and say 一、教学目标

1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 教学目标

at noon.

2．能够总结字母组合

cl，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

When do you eat 教学重点

dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

When do you eat 教学难点

dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon. 教具准备

录音机、录音带、词卡。

教学过程

一、教学目标

1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

2．能够总结字母组合

ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.

三、教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演

课堂生成

对话。

（2）Make a survey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）游戏：What’s the truth?

教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.

（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat …

/ go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai: mail sail tail wail again

ay: day away always stay pay

gr: grandma

grey greet ground group

gl: glow

gloom globe

gloss

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：

When do you …?

（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：….’s Day。

（3）学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。

Step.6.Homework 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

板书设计：

Unit three

What would you like?

B. Let’s learn

B. Look, write and say

fresh

healthy

delicious

hot

sweet

What’s your favourite food?

Ice cream. It’s sweet.

I love ice cream. It’s sweet. What about you?