4 认识感官教案设计（一等奖）

认识感官

本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达.第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。

结合学生的实际和生活实际，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。

教学目标

1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。

2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。

3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。

教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界

教学难点：在活动中认识感官的功能

教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现

教学准备：图片、桔子、课件

教学过程设计

一、问题导入，揭示课题

师：小朋友们，刚才你们怎么都安静下来啦？

生：听到了上课铃声。

师：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？

生：耳朵。

师：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？

学生讨论交流汇报：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。

师：（课件出示）。我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官进行观察。

二、观察探究，认识感官作用

（一）认识眼睛

1.出示图片，激趣：仔细看，你能找在图片中找到到几种动物？学生上台指认。

2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物都找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的？

3.学生交流，介绍动物特征。

（二）认识耳朵

提问：大自然中有各种各样的声音，用耳朵听听，我们教室外面有哪些声音呢？学生汇报：有读书声，歌声，口哨声。想一想他们在干什么？学生相互交流

（三）认识鼻子

谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了个好吃的，在不打开盒盖的情况下，你能知道里面是什么吗？

学生讨论：用鼻子闻一闻。科学方法指导：挥扇法闻气味。

提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？

（四）认识舌头

谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是橘子，我们一起来品尝一下吧（学生品尝）。

交流：说说你吃到的橘子味道是怎样的？用什么感受到这个味道的？

（五）认识皮肤

提问：你们刚才剥橘子皮时，有什么感觉？学生交流

讨论：用你的小脸蛋触碰一下橘子皮，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？学

生交流

师：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到橘子皮软软的，凉凉的，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的。用手摸摸桌子，再摸摸衣服，感受一下哪个软，哪个硬。

（六）总结

通过我们今天的学习，同学们知道了我们就是用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物的。

（七）巩固训练

学生打开活动手册第4页：连一连，把感官和做的事连起来。

三、延伸拓展，全课总结。

1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？（生交流）

2.视频播放：狗、老鹰等敏锐的感官。

3.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

4.安全教育:不明物品尽量不要去闻或尝。