8 这里面有空气吗教学实录与评析

学习指导案

年

月

日

课

题

课8、这里面有空气吗

探究

课时

1 型

本课围绕“空瓶和孔隙中是否有空气”这一话题展开，由三个活动组成。第一个活动，猜测敞口的和盖上盖子的空瓶中是否有空气，并通过实验验证自己的猜测。第二个活动，猜测粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、硬币、红豆中是否有空气，并通过实验验证自己的猜测。这两个活动的猜测和验证过程是颠覆学生原有认知的过程。第三个活动是拓展活动，想办法检测空桶中是否有空气。

通过上一课的学习，学生知道了我们周围有空气。但是，对于一些特殊情况，如瓶子、杯子、粉笔、石块等中是否有空气，学生的认识并不清晰。

1.通过猜想和验证空瓶中是否含有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。

2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。

3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。

知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

教材分析

学情分析

教学目标

学习重点

学习难点

认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

学生分组材料：水槽、矿泉水瓶、粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、硬币、教具准备

红豆。

学

习

过

程

学

习

内

容

学

习

形

式 一、判断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面

是否有空气，引入课题，了解到有些物体的

内部空间是有空气的。

1、上一节课我们在哪些地方找到了空气？

原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里回答问题

面有空气吗？为什么这么认为？

2、

盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气？

学生交流

3、

大家各有各的想法，究竟它们里面有

没有空气呢，今天我们就一起来学习研究第

8课《这里面有空气吗》。

4、

谁的想法对呢？你有办法证明吗？

大胆猜测

教

师

指

导

谈话法

板书课题

时间

5

5

5、

实验注意事项：

思考

讲述

第一个实验是把没盖的瓶子放入水中，第二

个呢？

在做完第一个实验后需要将瓶子里的水倒干净，盖上瓶盖。

做第二个实验时，提醒大家一定要在水中打

开瓶盖，观察实验现象。

实验时将衣袖拽上去，避免弄湿衣服。每组

都有一块抹布可以及时地将洒在桌面上的水擦干净。

6、

分发水槽，进行实验。

7、

刚刚的活动中你发现了什么？

实验

小组讨论并汇报

提出要求

提示一定要在水

中打开瓶盖

10

巡视

谈话

总结板书

提问

讲述

提出问题

讲述注意事项

巡视

板书

14

哎呀，原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有

盖上盖子，它们里面都有空气呀。

二、猜测验证粉笔、海绵、砖块、石块、弹

珠、硬币、红豆等物体里面是否有空气，了

解到一些物品的狭小孔隙中有空气。

1. 那这些物品里面有空气吗？

学生观察并汇报：托盘里有粉笔、海绵、砖

块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆

2.

猜猜看，这些物品里面有空气吗？

观察、回答

猜测

大家想的都不一样啊，谁猜的对呢，你有办

法证明吗？

3．实验验证。

4．把橡皮放到水中，验证是否有空气。

5．总结：在粉笔、海绵、砖块、石块的孔隙中有空气。

实验

三、拓展：判断空桶里面是否有空气并思考

检测方法。

1. 刚刚我们发现不管是在空瓶子里面还是在物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不

是很神奇呀？老师还想出道难题考一考大

家：这个空桶里面有空气吗？

2. 怎么知道自己想的对不对呢？回去好好

找一找办法吧！

四、总结：

1．通过本课学习，你有什么收获？

2. 你还想验证哪些物体里面是否有空气？

3．通过学习，我们在校园里、操场上、教室里找到了空气。我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究。

当堂检测

作业布置

空瓶中有空气吗？怎么证明？

必做题：整理本课知识点

思考、交流

谈话

讲述

总结

3

3 选做题：验证空桶里是否有空气

这里面有空气吗

有

（孔隙） 没有

空瓶子 硬币

板书设计

盖盖的瓶子 弹珠

石头 砖块 橡皮

海绵 粉笔 红豆

课后反思

教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基

一、学情了解（课前测）

. 哪里有空气呢？

二、练习设计

（一）基础练习

空瓶中有空气吗？怎么证明？

（二）拓展练习

怎么证明空桶中有空气？

三、当堂测

怎么证明哪些物体中有空气呢？