4 水是什么样的ppt专用说课稿内容

水是什么样的

教学目标

1.

熟练运用各种感官观察，并描述观察到的物质的样子，从中辨认出水；能说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的等。

2.通过把水倒入不同形状的瓶子的活动，知道水没有固定的形状、可以流动；了解像水这样没有固定形状，能流动的物质称为液体。

3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

教学重、难点

重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备：

吸管（尝味棒）、牛奶、白醋、盐水、水每组各一袋、塑料一次性杯子4个、装有水的烧杯、锥形瓶、圆底烧瓶、星状瓶、小木块

教学设计

一、导入

1.谈话：你们听，这是什么声音？它们是由什么物质发出的声音？通过这个视频，你们知道今天要研究的对象了吗啊？

二、新授课

1.提问：水在生活中很常见我们每天都要用到水，你们认识它吗？你平时什么时候需要用到水？水是什么样的？

2.谈话：看来同学们平时都是细心观察的好孩子，对水有这么丰富认识，相信今天关于水的研究我们一定能有很棒的表现,一起来看看老师今天带来的水。

你能帮老师找出水吗？

3.可以用什么方法观察水？让我们按顺序用一个一个感官来观察

活动要求:首先不打开袋子,用手摸,并把摸到的水的样子记录下来。怎么记录？ 4.学生活动，汇报

5.提问：你找到水了吗？你怎么发现他们是水的？水有什么特征？气泡图上你填写了什么？

6.谈话：让我们一一验证下，先打开不是水的信封5号。我们可以看到5号确实不是水。那剩下的4个袋子里都是水吗？让我们依次打开袋子来观察。当我们打开袋子观察时用到的是什么感官？ 首先我们要研究的是1号和2号袋子，哪个是水？为什么？请在气泡图中做记录1号是什么颜色的？好棒，我们发现了一袋水呢！

接着让我们打开3号袋子，它是水吗？看来眼睛也不能帮我找到水了，还有什么观察方法可以帮助我们找到水？【闻、尝】你会闻、尝吗？怎么做？（请学生上台演示）物体装在袋子里不方便这两种方法的观察，让我们将它倒入杯子中。只用闻的方法观察，你发现哪袋是水？【2号】为什么？【没有气味】

在打开袋子前、闻气味前，你们为什么会觉得它也是水？有什么相同的地方？它的形状跟在保鲜袋中的一样吗？【软、会流动、没有固定形状】。看，老师这还有个五角星形状的瓶子，如果我把它倒进去，是什么形状的？它们有固定的形状吗？生活中我们将这类会流动、没有固定形状的物质叫做液体。

最后，4号袋子里是水吗？让打开袋子用眼睛看、鼻子闻来判断。【4号也是】咦？不对，

老师今天只准备了一袋水呀？看来它们两个之间还有不同，有一个不是水。我们用手摸、眼睛看、鼻子闻都没法区分它们？怎么办？【尝】，今天老师为大家准备的是可以尝的液体，请你们及时用气泡图记录下你的发现。你有什么发现？水是一种没有味道的液体。排除2号。最后我们发现……5号袋子里的才是水。

7. 谈话：观察气泡图，你能完整的说说水是什么样的？我们运用了多种感官才找到水，并认识到水的特点，我而且原本我们一直觉得是水的2号到最后才被排除，不是水。生活中，跟同学相处也是一样的，我们要多方面的接触了解每一个同学，才能真正认识他，每个人都有自己的长处，学会发现别人的闪光点，相互学习，共同成长。

三、小结

1.活动：你知道大自然中的水是从哪里流向哪里的吗？

2.讲解：流动的水在地球重力的作用下，都是从高的地方向低的地方流动的。

3.谈话：人们利用这些特征来帮助我们，让生活更便利、多彩。（出示水车）你认识吗？有玩过吗？水车转动跟什么有关？怎么让它转的刚快？下课后请查找资料，下节课我们一同接着研究。