9 空气是什么样的公开课参赛课教案

一年级科学教师备课

第三单元

空气

空气是什么样的

通州区姜灶小学 顾建兵

空气是什么样的

科学知识：了解空气的特点，如：无色、无味、透明、没有固定的形状、会流动。

科学探究：通过玩气球和把瓶子里的空气移到到水杯里探究空气没有固定的形状、会流动。

学习目标

科学态度：经历探究过程，养成细心观察，体会在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

科学、技术、社会与环境：知道空气的重要性，懂得爱护环境，不污染空气。

重点与难点

学习准备

重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。

不同形状的气球、气筒、水槽、矿泉水瓶、杯子

学生活动单

教师导学案

个性化调整

听故事：

活动一：

1、说说空气的特点。

2、观察不同形状气球，在小组内说说气球里的空气是什么形状，并汇报。

1、说说水是什么样的

2、观察空气是什么样的

一、导入

听故事，老师今天把两个瓶子带来了，你们看看，这个瓶子里是什么啊？（水）水是什么样子的啊？

那这个瓶子里呢？（空气），空气又是什么样子的呢？

故事导入，激发学生好奇心。

让学生通过与水的类比进

二、揭示课题

除了看不见，摸不着之外，空气还有很多神奇的地方。今天我们一起和空气做朋友，看看空气是什么样的。

三、讲授新课

让学生根据生活经验说说空气有什么特点? 师相机板书:没有气味、没有味道、行抽象和概括

没有颜色、透明等

师：空气有没有形状呢？

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第三单元

空气

3、画一画，气球里空气的形状。

出示几个形状各异的气球，让学生说说气球里空气的形状是什么样的，师可以变化手中气球的形状，让学生感知空气的形状是可以改变的。

接下来完成活动单：“这些气球里的空气是什么样形状的？画一画。”

展示学生作业。

课中操

师：空气看到我们的小朋友表现这么好，向我们小朋友发来了邀请，我们看看是什么邀请。全体起立！

学生跟着老师一起做课中操。

请大家看视频。

师：你们看到了什么？水会流动，那么空气也会流动吗？

让学生猜想。

师：我们一起来玩一个游戏，游戏规则是这样的（出示图片）：让气球鼓起来，然后，将气球口对着自己的脸，慢慢松开气球口，在小组里说说你感觉到了什么？限时三分钟。

请小组长分发气球，游戏开始。吹不鼓的，可以借助气筒。

师：时间到，请小朋友把气球收到抽屉里。谁来说说气球对着脸吹，感觉到什么？

生回答。

师：日常生活中有没有看到空气流动的现象？

小组讨论，指名回答。观赏生活中空气流动情景的视频

师：刚刚我们知道了空气是会流动的，老师这儿有一个瓶子和一个杯子，通过师实物演示，生动手画，让学生亲身感知空气没有固定的形状。

通过看水流动的视频，激发求知欲。

通过实践体验，感知空气的流动。

通过视频再现，让学生感知科学就在身边。

课中操

活动二：

1、观看水流动的视频

2、玩吹气球游戏。

3、观看生活中空气流动情景视频

4、做空气流动实验

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第三单元

空气

你能把瓶子里的空气移到水杯里去吗？开动你的小脑筋，想一想。

师：想不想亲眼看看空气是怎么从瓶子里跑到杯子里去的？老师有一个办法。我们来看一段视频。

师：是不是很神奇？想不想自己试

借助物体看见空气的流动，感受到空气的神奇

通过亲身试？那我先请人说说看，想要实验成功，体验，激发学生我们需要注意哪些？

总结：空气看不见、摸不着，可我们可以借助物体看到空气在流动。

探索科学奥秘的兴趣

爱护环境教育

四、反馈与小结

师：通过今天的学习你对空气了解了多少？下面我来考考大家。

生回答

师：空气除了很神奇很好玩之外，对于我们大自然也有很大的作用，没有空气我们所有的动植物都生存不了，所以我们一定要爱护环境，保护空气不受污染。

生齐读：爱护环境 保护空气

检测反馈：

课堂板书：

空气是什么样的

1、空气是白色的。（ ）

2、空气的形状是可以变得。（ ）

3、空气是可以摸到的。（ ）

4、空气是会流动的。（ ）

没有

气味

没有

空气

颜色

透明

没有

味道

没有固定形状

流动

教学反思：