Section B教学活动设计方案

Unit7 第2课时教学设计

一、教学目标

1. 能用所学词语或句型谈论他人或自己未来的职业理想。

2. 能听懂并会用What does Yang Na want to be? She wants to be a...和When I’m 20, I want to be a nurse等句型进行问答对话，掌握有关词语和句型。. 3. 让学生了解职业特点，尝试设计和规划自己的未来。

二、教学内容

句型：What does Yang Na want to be? She wants to be a... When I’m 20, I want to be a nurse. 三、教学活动

做“猜一猜”游戏。将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用When you are... , you want to be a...等句型猜测，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。

四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和能反映职业的人物图片。

五、教学过程

1. 任务3的教学：

(1)播放Listen, tick and talk的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。

(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, tick and talk录音，注意分别听到了几种职业名称。

(3)让学生根据录音内容在人头像下方选择相应的职业，并在所选职业前的括号内打√。

(学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）

(4)填写上自己伙伴将来想从事的职业名称。

(5)让学生两人一组，仿照图片中的对话形式，就Listen, tick and talk中涉及的职业进行

对话练习。比如：What does Yang Na want to be? She wants to be a... (6)教师准备一些能看出职业特点的人物图片，让学生围绕图片说话。比如，教师出示

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一张警察的图片说：What’s he? 学生回答：He is a policeman. 任务3录音材料：

---Hello, Yang Na. What do you want to be? ---I want to be a teacher. I like math and I like kids. ---Good idea!

---What about Zhou Lin? What does he want to be? ---He wants to be a farmer. He likes animals and plants.

---Cool! 2. 任务4的教学：

(1)全班同学每人写一张小便条，写上年龄和职业，将小便条放进一个盒子里。

(2)每人从盒子里抽一张小便条，根据上面的年龄和职业说一句话，比如：When I’m 20, I want to be a nurse. (3)将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用When you are... , you want to be a...等句型猜测，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。

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