1 无处不在的力公开课教学设计模版

湘教版科学四年级下

无处不在的力

一、教学内容分析及学情分析

《无处不在的力》是第四单元的第一小节，本课旨在让学生亲身感受力的无处不在，继而知道力是物体之间的相互作用，力有两大作用：一是使物体的运动状态发生变化；二是使物体的形发生改变。通过实践知道每一种力都有大小和方向。学好本课将为后续的力的探究打好基础，所以，《无处不在的力》既是本单元的起始课，也是本单元的重点课。

二、教学目标

科学探究

1.能通过各种体验活动感受力的无处不在，并能与同学交流活动中的感受。

2.能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断出生活中那些地方应用了力并由此产生何种影响（作用效果如改变形状）。

3.在弯道竞走体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。

情感、态度和价值观

在活动中勇于探索，善于总结经验，乐于合作和交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。

科学知识

1.知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生变化，力度单位是“牛顿”，用符号

“N”表示。

2.知道力有大小和方向，力的作用效果与力的大小和方向有关。

三、教学重点

让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。

四、教学难点

在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的力的大小和方向。

五、教学准备

教师准备：小铁球，木质斜面（斜面要比较长），条形磁铁；多媒体课件（船在水面上航行、人们生活中应用力的图片）、装有重物的包及弹簧。

学生准备（以小组为单位）：;海绵、剪成条形的厚纸条（做蛇形弯道用）、胶带、乒乓球和记录纸。

六、教学过程设计

（一）教学导入

1.大屏幕出示“帆船在海面上”的图片，提问：同学们，浮在水面上帆船受到哪些力？

2.学生回答后引导他们说一说生活中还有那些力？（板书：力）

（二）分组活动

体验活动：力的作用

1.活动内容及要求：“提书包”、“推门”“掰手腕”“拍皮球”活动体验，（学生分组选择其中的两种活动）。

2.活动要求：用心体验每项活动中的感受并与伙伴交流。譬如：你与伙伴击掌，你向对方用力时，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？

3.学生活动并做好简要记录，教师巡视指导。

4.用海绵、弹簧、斜面、磁铁及金属小球玩“压海绵”、“压弹簧”及“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”感知力的作用效果。

（1）活动要求：活动中观察力使物体发生了什么变化？做“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”游戏时要注意观察铁球从斜面上滚下来的过程中，磁铁放在不同的地方小铁球的运动方向。

（2）学生活动，教师巡视指导。

（3）交流汇报活动中的发现和感受。

（4）小结：提、推、拉、压、吸引都是力，力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状发生改变或改变物体的运动状态。

5.生活中除了上述力，你还知道哪些力？

6.力的单位：牛顿 ，我们用符号“N”表示。

游戏活动：弯道“竞走”

1.

游戏活动规则

（1）竞赛前，先用准备好的硬纸条做蛇形弯道，蛇形弯道做好后必须用胶带固定，不能随意变动。

（2）必须预先确定起点和终点，并做好明显的标记，终点距起点不能太近，要有一定的距离。

（3）同一个小组的成员必须使用同一个乒乓球；

（4）用力时，可以吹、可以弹、可以用笔推，方法不限，又快又不出界的就是获胜者；

2.学生活动，教师巡视观察各小组的竞赛，倾听成功的学生的经验。

3.学生交流汇报说一说自己成功或失败的原因，得出力的作用效果同时取决于力的大小和力的方向。

（四）拓展：生活中还有哪些地方应用了力？

1.大屏幕出示图片（见书第40页），让学生说说图片中的人们分别用了哪些力。

2.师生小结：通过今天的学习，我们发现了什么？（力与人们的生产、生活有着密不可分的联系，力在我们的生产和生活中真是无处不在！）（完整揭示课题——力无处不在）

（五）总结

同学们，这节课我们在各种体验活动研究了力的作用，通过这些活动，我们知道了力是（物体间的相互作用），力能使物体的形状和运动状态（发生变化）。力的作用效果同时取决于力的力的大小和力的方向。课后请同学们搜集一些有关力的资料，做成资料卡供以后研究。

附板书设计：

无处不在的力

力的作用：使物体的运动状态或形状发生改变

力的种类：推力、拉力、风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦

力、磁力

力的单位：牛顿 “N”