Cppt配用优秀获奖教案

Unit quietly!

6 Work 月 教学课B Read and write. Let’s 教学时间

日

（星期题

____ ）

check. Let’s wrap it up.

C Story time 1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Let’s check）

教学目3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用标

法，并完成相应练习。（Let’s wrap it up）

4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）

重点

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根难点

据班里实际情况调整）

教学准录音机、相关课件、教学卡片等。

备

附课件

教学过程

设计意图

1. 师生相互问候；

用歌曲来活跃课堂2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌气氛。

曲。

Step 2：Presentation

1. Review

(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情

景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。

(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇

“Let’s talk”课文。

2. Read and write

(1) 教师出示“机器人展览”的情境图，引出词组

“robot exhibition”，并带领学生读几遍。

(2) 教师简单介绍背景：There is a world robot

exhibition.Robots from different countries

come here. The robots are doing different

things. Sarah and Robin are at the robot 模仿跟读训练学生exhibition. They are talking with the robots. 的语音语(3) 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音调。

读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语

Step 1: Warm-up

教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容完成

句子填空。

Answers: http://w ww.xkb1 .com

发挥学生① drawing ② making ③ playing ④ doing 的自主学习能力，老⑤ talking 师起引导(4) 学生自主阅读对话，画出不认识的单词和词组，作用。

教师将生单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍

并稍作讲解。

exhibition say have a look sushi teach

Canadian Spanish

(5) 教师再次播放课文录音，学生分角色朗读对话。

3. Story time

(1) 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情

境图猜测故事的大致意思。

(2) 教师简单介绍故事背景：Zoom and Zip are in

the film theater. They’re watching a film.

Let’s listen to the tape and know something

about their talking in theater.

(3) 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对

话，检测自己的猜测是否正确。

教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答

音、语调。

① What is the gorilla doing?

② What is the noise?

③ What does the tiger say?

Answers:

① It is eating bananas.

② Zoom is eating popcorn.

③

The tiger says, “Shh! Talk quietly!”

(4) 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿

录音中语音、语调）

(5) 学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组

学生上台表演。

Step 3：Practice

1. Let’s check.

(1) 教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容

勾出正确图片。

(2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答

问题。

(3) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s wrap it up.

(1) 学生根据图片提示，自主完成句子。X K b 1.C

下面的问题。

Answers:

am having breakfast

am cleaning

are

语法对比sleeping 教学，有利(2) 学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情于学生的分辨，提高况下用一般现在时？

答题正确(3) 教师引导学生总结：一般现在时表示主语经常率。

o m

性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。频率副词则是一般现在时的标志。

现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。表示在某一个具体的时刻正在发生的事时用现在进行时，句子中有now这个标志词时，用现在进行时。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 登陆优教同步学习网，观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。

【板书设计】

Unit 6 Work quietly!

The Canadian robot is drawing pictures. Asako is making sushi．

The Spanish robot is playing music. Robin is doing kung fu.