1 神州谣教学设计实例

《神州谣》教案设计

教学内容:

2018新人教部编本二年级下册识字1《神州谣》

教学目标:

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

感受祖国的伟大,激发热爱祖国的感情。

学情分析:

学生们诵读课文的能力已经有所提升,他们自主阅读本单元课文的愿望比较强烈。学生对“热爱祖国传统文化”还不能够准确理解,需要让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好感情。

教材分析:

学习内容有趣,读来朗朗上口,涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣。课文以“三字经”的形式写出了祖国的山川美,激发学生对伟大祖国产生热爱之情。

课前准备:学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片,多媒体课件。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题,齐读。

二、初读课文,自主认字。

1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音,正音。

3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):这些生字放在词语中你能把音读准吗?

4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

6、多媒体,读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?

三、朗读感悟。

1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)

2、你看到了什么?你到过哪里?

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语,巩固识字。

神州大地,山川壮丽;

黄河长江,奔涌不息;

宝岛台湾,隔海相望;

中华民族,奋发图强。

五、指导书写。

1、多媒体出示:州、湾、岛(点名读)

2、观察:这三个字跟我们学过的什么字相似,该怎么写?

3、教师范写,同学临写。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)

师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?

2、认读词语

师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)

只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词

3、有感情齐读课文

师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)

我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!

二、课外拓展,课内外识字相结合

1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自身做的词语卡。

2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语,并作介绍。

3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字。

4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个民族人民的一起发明)

5、问:你了解那个民族?说说看

6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图,认认字,读读词。

三、指导书写

1、多媒体出示:峡、民、族、谊、齐、奋

生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。

2、指名说,相机组词。

3、师重点指导“民、族”

4、同学练习书写。

四、结束全文

1、问:同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?

2、全班有感情朗诵全文。

板书设计:

识字1 神州谣

山川如画:气势汹涌、雄伟壮观

(热爱、自豪)

民族团结:两岸一家、共同繁荣

教学反思:

教学这篇课文时,要注重学生两方面学习能力的培养。一是利用图文结合理解课文的能力,二是通过反复诵读课文感受课文感情的能力。我们要根据课文内容做好资料搜集任务的布置,培养学生自主学习的能力。