6和7的加减法优质课教案

6和7的加减法

学习内容:人教版小学一年级数学p91。

学习目标:

1.根据6和7的组成,掌握6和7的加减法的计算。

2. 学生能够根据一幅四图写出两道有联系的加法算式和减法算式,并算出得数。

3.培养学生的运用意识、合作意识与学习意识。

学习重点:6和7的加法以及6减几和7减几的减法计算。

学习难点:学生能够根据一幅四图写出两道加法算式和减法算式。教师准备:PPT课件数学书

学生准备:数学书数学本小棒

师:上节课我们学习的是6和7的组成,这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。(板书课题) 1.教学5+1和1+5。出示教材42页情境图左图。

(1)请同学们仔细观察,说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。(图中的两个小朋友相对而坐,正在摆圆片写算式,圆片被分成两份,一份有5个,一份有1个)

(2)如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来,你能做到吗?(学生用小棒摆出并观察,写出算式5+1和1+5)

(3)交流:根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同?

预设生1:从女孩的角度看:左边有5个小棒,右边有1个小棒,所以我写出来的算式是5+1。

生2:从男孩的角度看:左边有1个小棒,右边有5个小棒,所以我写出来的算式是1+5。

小结:由于两个小朋友坐的方向不同,观察的角度不同,所以写出的两道加法算式就不同。

先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说

自己的计算方法。(5+1=6 1+5=6)引导学生比较5+1=6和1+5=6。

师:请同学们仔细观察一下,这两道算式什么相同,什么不同?

(师引导学生得出:在这两道算式中,相加的两个数相同,得数相同,相加的两个数在算式中的位置不同小结:从这幅图中我们知道,根据一幅图通常可以列出两道加法算式,在加法算式中,调换两个相加的数的位置,得数不变。

2.教学6-1和6-5。出示教材42页情境图右图。

(1)请同学们仔细观察,说一说这幅图的意思,先用自己手里的小棒摆一摆,观察。

师:从女孩的角度看,6被分成了哪两部分?从6里面去掉被小棒分出去的一部分,还剩多少个圆片?怎样列算式?(学生观察,写出算式:6-1=5) 师:从男孩的角度看,情况又是怎样的?你能列出算式吗?(6-5=1)

(2)想一想,同一幅图,为什么可以列出两道不同的减法算式呢?(因为观察的方向不同,分析的角度

不同,所以能列出两道不同的减法算式)

小结:从这幅图中我们可以知道,从总数中拿走一部分,求剩下多少,用减法计算。

3.教学4+2、2+4、6-2和6-4。

(1)请同学们认真观察,(出示教材42页小花图)师:图中一共有多少个小花?从左往右看,你能列出什么算式?从右往左看呢?(4+2=6 2+4=6) 师:如果不看图,怎样计算4+2等于几呢?怎样计算2+4等于几呢?(引导学生从6的组成进行理解师:根据小花图,你能列出减法算式吗?(学生小组交流后写出算式:6-2=4,6-4=2)

师:说一说,你是怎么想的?

生1:我是这样想的,从6个小花中去掉2

就剩下4个小红花了。

生2:我的想法和你的想法类似,从6个小花中去掉4个小红花,就剩下2个小粉花了。

(4)如果不看图,你想怎么计算这两道减法算式?(引导学生根据算式之间的关系,利用联想推出两道减法

算式的得数)

师小结:同一幅图,观察的角度不同,不仅可以列出两道加法算式,还可以列出两道减法算式。

4.学生合作学习5+2、2+5、7-2和7-5。

师:刚才同学们很聪明,

那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗? (课件出示小棒图)

根据摆和算的过程,观察、比较5+2=7和2+5=7 7-2=5和7-5=2,发现它们之间的联系。

学生汇报,全班交流。

根据学生的汇报,教师小结:根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。

5.学习3+3和6-3。课件出示教材42

(1)让学生观察图片,写出算式。

(3+3=6,6-3=3)

(2)想一想,为什么这幅图只能列出两道算式?小组内交流一下。(小组讨论交流得出:因为这幅图分成的两部分相等)