7. 认识太阳公开课教学设计模版

《认识太阳》教学设计

教学目标

1、知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;理解没有太阳,地球上就没有生命。

2、会查阅书刊及其他信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并与他人交换意见;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3、尊重关于太阳的科学依据,不迷信权威;能大胆想象太阳的概况,愿意合作与交流。

教学重难点

1、知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;理解没有太阳,地球上就没有生命。

2、会查阅书刊及其他信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并与他人交换意见;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学准备:关于太阳的图片,文字,课件。

教学过程:

课前交流:神话故事《后羿射日》

熟悉学生。你们都擅长做什么事?有没有喜欢讲故事的?会讲《后羿射日》的故事吗?

学生讲故事:传说古时候,有10个太阳,他们每天一个,轮流在天空执勤,照耀大地。但有一次,10个太阳一块跑到天上去了,这下可不得了!森林着火啦,大地被烤焦了,所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬,许许多多的动物和人都被烤死了。为了拯救万物,后羿张弓搭箭,

射掉了9个太阳,只留下一个太阳。

师:从此,世界恢复了正常。我们也到了上课的时间。好,上课!

一、创设情境,提出问题

1、刚才我们听的故事只是一个神话传说。下面,请大家欣赏一组有关太阳美景的图片。(展示图片)

(1)日暖催新芽,阳光沐浴下,幼苗在茁壮成长。

(2)日出江花红胜火,太阳照得花儿愈加娇艳。

(3)有了阳光的催熟,庄稼圆了金色的梦。

(4)因为阳光的抚摸,老虎也变得温顺可爱。

(5)因为太阳,我们的地球生机盎然,人们的生活幸福快乐。

师:看到这么美的图片,你有想说的吗?

生:万物生长靠太阳……

师:不管是植物、动物还是人类,地球上的任何生命都离不开太阳。每天与我们相伴的太阳到底是什么样子的呢?这节课就让我们一同走近太阳,揭开太阳的面纱。(板书:认识太阳)

师:你想知道有关太阳的哪些知识?

生:多大?温度?年龄?结构?距离?等问题

师:同学们小脑袋瓜里的问题真不少,看来大家都是善于动脑筋的好孩子,这节课就让我们共同来解决这些问题好吗?

二、交流探究解决问题

(一)学生交流资料

1、课前请同学们搜集的有关太阳的资料,都带来了吗?

(1)小组内交流。

A、以小组为单位,交流分享有关太阳的知识。

B、小组长对重复的资料进行筛选,然后总结归纳出你们组对太阳的认识。

C、小组推选一名代表进行汇报。

(教师巡视指导,同时掌握情况)

(2)组间交流

师:哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识?

请其他小组的同学注意倾听,如果这个小组搜集的资料不全面,待他们小组回答完毕,你们小组可以补充。

生:“我们小组搜集到的资料是……”

师:有没有小组对“太阳的xx部分”进行补充的呢?

师对此有关资料进行补充。

(二)教师补充资料

1、太阳的组成:“组成”

(旋转动画展示)

师:太阳是一个旋转的高密度炽热气体球,大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气,产生巨大的能量。

安全小提示:不要直视太阳,以免伤害眼睛。

师:也就是说,太阳是一个燃烧的大火球。

2、太阳的温度:“温度”

太阳的表面温度大约是6000摄氏度,内部温度大约是1500万摄氏

度。

师: 6000摄氏度!你的脑海中能想象出这个温度有多高吗?

数据对比(课件出示)

A、 100°C,水变成水蒸气

B、2450°C,石块溶解并且沸腾

C、 6000°C,钢铁变成汽。

3、太阳的结构:“结构”

师:接下来,有哪个小组来跟大家分享你们搜集的资料?

出示课件

师小结:从内到外:日核、辐射层、对流层、光球层

4、太阳黑子、耀斑和日珥:“表面活动”

师:下面哪个小组来介绍?(有哪个小组来进行补充?老师来帮你们补充些资料。)

太阳表面活动主要有太阳黑子、耀斑和日饵。

(1)太阳黑子:明亮的太阳表面,也经常会出现一些黑点,这就是太阳黑子。它就像太阳公公脸上张了一颗颗的雀斑。

师:太阳黑子其实并不黑,只不过是同于它的温度比周围的温度底,看起来显的黑一些而己。

(2)耀斑:太阳的表面局部小区域有时会突然出现亮斑闪耀,这就是太阳耀斑。是一种最剧烈的太阳活动。

(3)日饵:日饵是突然出现在太阳边缘外面的发光气团,有时像太阳突然长出来的朱红色的大耳朵,有时像一座拱桥,有时像太阳猛甩

出的一条红飘带,有时像一片悠闲的浮云。形状千姿百态,而整体看来它们的形状恰似贴附在太阳边缘的耳环,由此得名为“日珥”。

5、太阳的大小,体积,质量与地球的比较:“大”

师:还有哪个小组来介绍你们搜集的资料?

一生起来念:太阳的直径约为139万千米,是地球的109倍

太阳的体积是地球的130万倍

太阳的质量是地球的33万倍。

(课件出示比较)

师:什么感觉:太阳真的好大好大!

师:就好比——?你能将太阳与地球的大小更形象的比喻出来吗?

生:篮球和黄豆(实物展示)

师:其实,这些比较都不如数据来得准确,只是打个比喻,便于理解。

6、太阳与地球的距离(课件):“距离”

师:太阳距离地球约1.5亿千米

A人走:需要走3500年

B飞机:20多年(时速800千米)

师:太阳既然这么大,为什么看起来却只有盘子那么大呢?

因为太阳距离地球很远很远。多远——?(贴板书)

7、太阳在银河系中的位置:“太阳的位置”

(1)师:下面是哪个小组来交流了?

(2)太阳的运动:

A银河系中的恒星都是运动的

B太阳东升西落,是站在我们地球上来观察到的。(是因为地球的自传(一天),公转是四季变化。地球自转的方向是自西向东。地球绕太阳公转也是自西向东。)

(3)师:浩瀚的宇宙,无边无际,茫茫的星海,无数星系。

图一:有谁知道这是什么星系?

生:银河系。或师:这就是银河系。

A、侧视,从侧面看银河系呈中间厚边薄的扁饼形,谁来找一找太阳的位置?

B、俯视:呈旋涡形,来找一找太阳的位置……

师:看到这个景像,你想说什么?

生:太阳在银河系中只是一个小点。

师小结:是的,太阳只是银河系中一颗普通的恒星。宇宙是无穷无尽的,太阳虽然很大,但它在宇宙中却是渺小的。

8、太阳年龄:“年龄”

哪个小组还有要和大家一起分享的资料吗?

师:你们知道吗,尽管它是宇宙中的一个小点,但他已经存在50亿年了,它作为一颗恒星,是否会永恒的存在下去呢?

生:

师小结:太阳大约有50亿岁了,估计它的寿命还有50亿年呢!

三、应用拓展

1、太阳能:

师:太阳的光和热不仅给世界带来了光明和温暖,还是人类最环保,取之不尽、用之不竭的能源,为了更好的利用这些能源,科学家们也研制出了许多以太阳能为动力的产品,你们都知道哪些?

学生回答,然后图片展示:

太阳能热水、太阳能灯路灯、太阳能暖房、太阳能发电(光伏发电)、新疆的边防太阳能无线监控系统、太阳能车、太阳能飞机、卫星板状的两翼是太阳能电池板、太阳能公路。

太阳能资源丰富,既可免费使用,又无需运输,对环境无任何污染。为人类创造了一种新的生活形态,使社会及人类进入一个节约能源减少污染的时代。但人类利用太阳能还处于初级阶段,太阳能的利用目前还不是很普及。同学们从现在就学好本领,了解太阳更多的知识,为长大研究开发太阳能打好基础。让太阳能为我们做更大的贡献,我们企盼着“太阳能时代”的到来。

2、师:是呀,我们的生活离不开太阳,是太阳给了地球生命,假设没有了太阳我们的世界会怎么样呢?

生自由说

师小结:是的,太阳与我们的生活息息相关。你们知道吗?日光中的紫外线能杀灭许多有害的微生物。但是,现在地球上空的臭氧层遭到破坏,太阳辐射的紫外线增强,我们周围许多人患上了日光疹等皮肤病。所以说,我们从小就要树立环保意识,爱护我们的家园,合理利用太阳能。

四、回顾梳理,课外延伸

1、通过上面的交流和学习,我们获知了很多问题的答案,这节课让你印象最深的是什么?(根据板书回顾整理本课知识)

2、师总结:课堂时间有限,但我们科学探究的时间是无限的。(如有解决不完的问题)(对于这几个问题,)同学们课下可以继续查阅资料, (找出问题的答案,)了解太阳的更多秘密。我们可以创作有关太阳的科幻小说或科学童话。

板书设计: