1 吃水不忘挖井人教学设计和教学实录｜教案在线预览

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吃水不忘挖井人(第二课时)教学目标1、熟读课文,有感情的朗读课文。2、理解课文内容,体会对毛主席的崇敬之情。教学重、难点有感情的朗读课文,体会对毛主席的崇敬之情。教学时间1课时教学过程一、导入板书课题,请同学们读课题,复习课题中的3个生字。二、整体感知1、齐读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出段

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 吃水不忘挖井人

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2018-06-05 09:20:00

来源学校

学校：灵丘县石家田上北罗小学

1 吃水不忘挖井人教学设计和教学实录

未知

2018-06-05 09:20:00

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关键词：1 吃水不忘挖井人教学设计和教学实录

正文

吃水不忘挖井人(第二课时)

教学目标

1、熟读课文,有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,体会对毛主席的崇敬之情。

教学重、难点

有感情的朗读课文,体会对毛主席的崇敬之情。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入

板书课题,请同学们读课题,复习课题中的3个生字。

二、整体感知

1、齐读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出段落序号。(教师板书生字)

2、复习生字,指名读,齐读。

3、课文有几个自然段?请3位同学分段朗读。

4、挖井人是谁?

5、谁吃水不忘毛主席?

6、设置悬念,乡亲们为什么吃水不忘毛主席?通过下面的学习来具体了解。

三、精读课文

(一)第一自然段

1、齐读课文,指名读,再齐读课文。

2、“毛主席在江西领导革命的时候在那儿住过”,这个“那儿”指的是哪个地方?

3、沙洲坝具体在哪里?

4、板书“江西”、“瑞金”、“沙洲坝”这三个词,连词成句。

5、“革命”指的是什么?

(二)第二自然段

1、指名读课文。

2、第二自然段共有几句话,你是如何判断的?

3、齐读第一句话(教师板书该句),从这一句话中你得到了什么信息?引导学生去理解句子中内含的意思,培养学生边读边想的习惯。

4、指导学生通过重点字词来有感情的朗读课文。

5、毛主席看到这一切可能会怎么想、怎么做?

6、读第二句话,体会毛主席对乡亲们的关爱之情。

7、体会井挖好之后乡亲们的心情,以及乡亲们对毛主席的感激之情。

8、设置悬念,乡亲们是如何报答毛主席的?引出下文。

(三)第三自然段

1、齐读课文。

2、乡亲们是怎么做的。

3、对比两个“刻”字的不同意义,让学生明白同一个字,在不同句子中的不同意思,培养学生多发现,多思考的习惯。

4、分析两个“刻”字的深层意思,体会乡亲们对毛主席的感情。把

这种感情融入课文,有感情的朗读课文。

四、课堂小结

1、有感情的齐读整篇课文。

2、通过沙洲坝人民“吃水不忘挖井人”引出今天我们的幸福生活来之不易,同样不能忘记毛主席。

3、吃水不忘挖井人,幸福不忘毛主席!

五、板书设计

吃水不忘挖井人

(幸福)(毛主席)

毛主席乡亲们

带领立碑

挖井怀念

教学反思

《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们一起挖了一口井,解决了乡亲们吃水困难。解放后,乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑,并在碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。

课文虽然配有插图,但文中内容比较枯燥,学生对时代背景非常陌生对于毛主席,学生也只是听过而已,理解课文是不容易的。所以我通过让学生多读课文,逐段分析,重要句子的讲解,以及和现在的生活进行对比等方式来引导学生,这样一来,理解“吃水不忘挖井人,时

刻想念毛主席。”就容易多了。

关于本教案的常见问题

Q：1 吃水不忘挖井人教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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