7 一匹出色的马优秀完整教案

《一匹出色的马》教学设计

安阳市北关区翰林小学杨丽芳教学目标:

1.会认“郊外、恋恋不舍、跨”等字词,会写“波、纹”等字;

2.在正确、流利地朗读课文的基础上,通过想象画面、角色扮演等方式试着有感情的朗读课文。

3.简单理解课文内容,感受一家人散步的温馨幸福和郊外的美景,培养学生对春天的热爱。

教学重点

在朗读情境中识字;

试着有感情的朗读课文;

教学难点

在正确、流利地朗读课文的基础上,试着有感情的朗读课文;

一、导入:

师:关于马,你了解哪些知识呢?

预设:马的颜色、形体、种类、奔跑速度……

师总结:(出示图片)的确,马的四肢健壮有力,跑起来也是健壮如飞。今天老师带领大家去认识一匹出色的马。

板书课题、齐读课题。

师:“匹”是田字格中出现的字,谁来帮大家认识这个字。(画说汉字)

二、初读课文,读中识字。

自由读课文,注意:读准字音,读通句子,不会读的地方多读几次。

三、品读课文,读中悟情

1.展示读1-2自然段(指名读),其他同学边听边思考:1-2自然段主要讲了什么内容?完成填空。

(1)(出示句子)一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我一起到郊外去散步。

师:大家有过晚饭后,一家人手牵手去散步的经历吗?

评价语:这是多么幸福温馨的画面呀,让我们想象着画面来读一读这句话。

(2)郊外又有一番怎样的景色呢?用文中的话来回答一下。

(出示句子)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

①抽生读,小队赛读。

②通过刚才的朗读,你的眼前出现了一幅怎样的画面呢?同桌交流。(答案预设:通过刚才的朗读,我的眼前仿佛出现了一汪像碧玉一样的河水,河面上荡起起细小的波纹。补充:小波浪形成的水纹就叫波纹,读词语两遍)。

③你体验过春风拂面的感觉吗?春风拂面,就像小手抚摸脸颊,很温暖,很轻柔,很舒服,那我们来用小手拂过脸颊,试试这种感觉吧!那你能尝试着读出这种春风拂面的感觉吗?

如果此时你眼前浮现的是一幅大雪纷飞的画面,该如何读呢?

男生读:寒冬腊月大雪纷飞,北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得

像冰窖。

评价:通过你们的朗读,瞬间把老师带到了寒风刺骨的冬季里,那女生快点把老师带到温暖的春天吧。

女生读:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(3)郊外还有哪些美景呢?

(出示句子)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

①我们在这片绿毯上可以做什么?

预设:在这片绿毯上,我们可以安静的看书,安静的休息,快乐的奔跑,悠闲的散步,还可以放声歌唱。你们的想象力真丰富,郊外的田野成了你们眼中的快乐天地。

②带着这种愉悦的感觉,再来读一读这句话,

3、郊外的景色异常美丽,所以文中一家人走了很远,还是有点舍不得回去,文中用一个词语来形容这种感觉:恋恋不舍。

词语是有温度的,让我们把“恋恋不舍”所在的第三自然段一起读一读。

4、默读4到6自然段,思考:这匹出色的马到底是什么呢?你喜欢这匹出色的“马”吗?说说理由。

预设:这匹出色的马指的是又细又长的柳条,(出示图片)。我喜欢这匹出色的“马”,因为它让不想回家的,求妈妈抱的妹妹,蹦蹦跳跳回家了。

在回家的时候,妹妹的态度发生了这么大的变化,我们从文中找

出来这些句子读一读吧。

女生读:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱他,我很累,走不动了,抱抱我。

男生读:妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳的奔向前去。

角色扮演可以让我们亲近人物内心,有感情的读好课文。

生表演再读谈体会。

预设:妹妹天真可爱;爸爸聪明、充满智慧。

四、课堂小结

五、书写“波”、“纹”

左右结构、左窄右宽、穿插笔、压线笔

书空笔顺

描红后再写两遍

六、板书设计

一匹出色的马

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