练习2优质课教案设计

《学会请求》教学设计苏教版二年级上册练习二口语交际

酒房乡沙子小学

尹成巧

2018年5月20日

《学会请求》教学设计

苏教版二年级上册练习二口语交际

教学策略

“学会请求”是一个开放性的话题,要求学生学习在日常交际活动中,有礼貌的提出请求,初步学会文明地进行人际沟通的本领。教师要引导学生从三个方面学会请求:①向谁请求,说话要注意礼貌;②请求什么,内容要清楚明白;③为什么提出请求,要求要合理可行。

口语交际是听说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行,为此本节课应特别注意:

1、利用本训练题中的文字提示和“情境图”创设交际情境,把学生带入交际情境,或亲身参加表演,模拟再现情境。

2、在教学中,通过设置悬念、假设情境、合作表演等,让学生在需要帮助时,在有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。

3、要紧密联系学生的日常生活,进行口语交际训练。

教学目标

1、通过训练,学生能有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白,要注意礼貌,提的要求要合理可行。

２、让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

１、课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了”。

２、老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮

３、小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：学会请求。

二、自主尝试，学习请求

１、打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求

２、师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。

3、组长组织组员说说，互相补充。

4、分角色表演。

5、教师总结。

6、向别人请求时,应该用什么样的语气?要注意些什么呢?

7、全班交流,师生从以下三方面评价口语交际的情况:①提出请求要有礼貌(提出请求的时候,要用一种商量的语气发出请求,这样对方听了会容易接受。用上“请”、“麻烦您”、“可不可以呀”这些文明用语,效果会更好);②请求什么,是否说得清楚明白(把原因清清楚楚地说出来,别人才能理解,才能接受你的请求);③提出的请求别人是否能做到(发出请求的时候要考虑对方的感受,是不是比较容易做到)。(板书:有礼貌,清楚明白,合理、可行)21

8、范例欣赏。

(1)、李春燕:“奶奶,我正在背诵古诗,老师明天要检查。可是,电视机的声音太大了,我背不进去。您可以把电视机的声音调小一点儿吗?”

奶奶:“我看电视影响了你,对不对?好,奶奶把电视机声音调小一些。”

李春燕:“谢谢奶奶。”

奶奶:“燕燕真懂事!”

(2)、李春燕:“奶奶,我正在被古诗,您能把电视机的声音调小一点儿吗?不然会影响我的。”

奶奶:“哦,奶奶明白了,我这就把电视机的声音调小一些。”

李春燕:“奶奶,真是太谢谢您了。”

奶奶:“燕燕真是个懂事的孩子呀!”

9、请求别人常用的词语。

请问 您好 给您添麻烦了 打扰了 谢谢您 非常感谢 可不可以呀 麻烦您 请您

三、创设情境，亲身体验

１、出示两种情境：

①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？

②做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们

２、各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。 ３、小组同学合作，模拟表演。

４、当场展示，师生随机点评。

四、联系生活，强化训练

１、你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？

２、师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？

五、总结评价

同学们，在平时的生活中，我们常常有向别人请求的事，当向别人请求时应当注意表达清楚明白，说话要有礼貌，提出的请求要合理、可行。如果别人向我们请求帮忙时，只要是合理的，我们能做到的，就应该积极地去帮助他人。

六、作业

春天到了，王欢想请爸爸、

妈妈带她到公园去欣赏春天的景

七、板书

学会请求

有礼貌清楚明白 合理、可行