1 生活离不开电优秀教案说课稿

《生活离不开电》教学设计

教材分析

本课是《电》单元的起始课,主要是让学生从认识生活中常见的静电现象,来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的,多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动,就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识,为学生后面学习电的其他知识打下基础。

学情分析

静电现象对于四年级的学生来说并不陌生,但学生尚不具备原子结构的知识的理解能力,教材中以资料的形式呈现,对静电的知识做了简单的介绍。教材到这里其实是完成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程。在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。

学习目标

1.认识生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电;同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;电荷在电路中持续定向流动就可以产生电流。

2.在探究活动中,能根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。

3.发展学生探究身边科学现象的兴趣。

教学重难点

重点:知道生活中的摩擦起电等静电现象,带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。

难点:通过实验,运用逻辑推理进行分析比较,发现电荷种类的不同,认识带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。

评价任务

1.能够认识静电现象产生原理及特点。

2.能够小组合作实验探究并进行逻辑推理分析。

教学准备

课件、静电现象的资料;每组一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。

教学过程

一、体验静电现象

1.引入。

生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,教师演示:用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样(头发飘起来了。)

头发为什么能飘起来呢?出示课题:生活中的静电现象。

2.体验静电现象。

小组实验:拿出一根经过摩擦的塑料棒,靠近碎纸屑。发现了什么?(摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑。)

为什么会出现这样的现象?(塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。)

3.生活中的静电现象。

生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?(下雨前天空的闪电、冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响、尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片、梳头的时候梳子与头发相互吸引、接触电视机屏幕有突然触电的感觉等。)

二、认识电荷

1.不一样的电荷。

(1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?引导学生认识正电荷和负电荷。

(2)进一步研究静电现象。

小组研讨解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。

(3)用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换。)小结:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。

2.让电荷流动起来。

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。

三、总结

引导学生畅谈本节课收获,教师总结:课后大家可以去查找一些有关静电的资料,也可以继续做实验研究,期待大家继续了解电的奥秘!

教学反思

四年级的孩子们对静电现象并不陌生,但对静电现象还未做过深入探究,反思整节课,感觉本课知识点学生应该都理解了,学生的实验能力及总结概括能力都比去年有了进步,不足之处是学生的实验准备,教师还要想措施让学生准备充分,还有教师要在课前对实验有充分的预料,这样才能把科学课上好。