第16课 美国的独立第二课时教案

第16课 美国的独立

【教材分析】

本课是川教版九年级历史上册世界近代史(上)第一学习主题欧美国家的巨变与殖民扩张的第14课，主要讲述当今世界上最强大的国家美国建国的历史即美国独立和崛起的历史。教材围绕美国独立战争的爆发原因、经过、结果、影响这一主题展开。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界上最强大的国家，学习美国的历史可以为中国的社会主义现代化建设和改革开放提供借鉴。

【教学目标】

⒈知识目标：通过教学，让学生了解美国独立战争爆发的原因和影响，概述独立战争的经过，能说出相关重大事件如《独立宣言》的基本内容，认识华盛顿在美国历史上的作用。

⒉能力目标：引导学生探究美国独立战争的爆发原因和经过，培养学生分析问题的能力；通过制作大事年表，培养学生自学教材、提炼知识点的能力和团队精神与合作意识；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿在美国历史上的重要作用，学习评价历史人物的基本方法。

⒊情感态度与价值观：通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；了解华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识他是美国当之无愧的“国父”，是世界上历史上杰出的资产阶级革命家。

【教学重点】

《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价

【新课标要求】

简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的影响；讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学准备】

⒈自制课件，利用多媒体教学；

⒉分配任务：要求学生搜集华盛顿的相关图片和文字资料并加以整理，口语化形成故事稿件。

【教学方法】

讲述法、情景教学法、自学探究法、历史情境设计法

【教学设计】

教学过程

新课导入

1、多媒体播放美国国歌《星条旗永不落》，同时滚动播放一组展现美国历史和特点的图片，如现在的美国国旗和最初的美国国旗、美国首都华盛顿、“华盛顿纪念碑”等。

2、提问并让学生畅谈自己对美国的了解。

3、从学生的回答中引出课题。教师指出：1776年，美利坚合众国诞生了。在此后的二百多年间，它由一个受英国压迫的殖民地一跃成为世界上最强大的国家。今天我们一起学习《美国的独立》这一课，了解当今世界上强大的美国是怎样在枪炮声中建立起来的？

活动一：原因探究

1、

列宁说：“现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”这场战争就是著名的美国独立战争。

2、提出问题：“美国的独立战争不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，这是为什么呢？”结合投影图片《五月花号》、《英国在北美的殖民地图》，引导学生带着问题探究美国独立战争爆发的原因，进一步激发学生的动力。

3、教师进一步指出：美国独立战争爆发的根本原因是英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展（经济方面）。而且美利坚民族开始形成了，他们有了自己的语言、文化和共同的市场，所以他们能团结一致，为民族、为利益而战（民族方面）。还有一个原因，就是启蒙思想传到美洲，增强了北美人民的反抗意识（思想方面）。北美人民的反英怒火，到了一触即发的时刻了。因此，独立战争的爆发不是偶然的。波士顿倾茶事件就成了美国独立战争的导火线。1775年的列克星顿枪声打响了反对英国殖民统治、争取独立的第一枪，美国独立战争开始了。

活动二：经过探究

1、

合作制作大事年表：分小组进行合作探究。学生通过自学、制作大事年表，重点在书上写批注、画记号，了解独立战争的经过，并能说出相关重大历史事件，培养学生团队精神与合作意识。

2、

展示成果：让学生展示合作探究的成果。

3、

师生互动：教师播放flash短片：独立战争经过，配以雄壮激昂的进行曲音乐，进一步全面了解独立战争史实。

4、

为了知识的巩固，要求学生快速抢答美国独立战争表格中的几件大事。表格如下：

美国独立战争

1775年

开始

＿枪声

1775年

建军

大陆会议决定组建设计意图

以乐曲和图片形式设置情境，提出问题，进而让学生畅谈自己对美国的了解，激发学生探究欲望。

倒叙法，简洁、快速切入主题。

用列宁的话引入美国独立战争，说明美国的独立是通过独立战争实现的，进而讲述独立战争的原因。

开放式提问，激发学生探究历史的兴趣。

总结原因时附带分析美国独立战争的双重性质。

打乱教材编排，重建知识结构，便于整体把握。

以学生为主体，通过制作大事年表，培养学生自学教材、提炼知识点的能力和团队精神与合作意识。

以flash短片的形式将波

＿年＿月＿日

1777年

1781年

1783年

建国

转折

胜利

独立

＿军，任命＿为总司令

《＿》通过

＿战役

英军投降

《巴黎和约》签订，英国正式承认美国独立

澜壮阔的战争场面呈现给学生，增强感性认识，并激发学习兴趣。

及时巩固已学知识，以检查上课时的听讲效果。

活动探究三：重点探究

1、提问:“18世纪后期，英国在海外的殖民地有很多，为什么北美13个英属殖民地会掀起独立战争呢？除了前面讲过的原因外，还有其他原因吗？”请看下面几则材料。

材料1 《五月花号公约》（Mayflower Compact）—美国的“立国之本”

吾等越海扬帆，以在弗吉尼亚北部开拓最初之殖民地……自愿结为一民众自治团体……亦为将来能随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一切公正法律、法规、条令、宪章与公职……

—（美）J·艾捷尔编《美国赖以立国的文本》—海南出版社（2000年）

材料二 英国在北美的殖民统治方式

殖民地的立法机构是议会，由总督、参事会和民选代表共同开会，有权制定不违背英国法律和习俗的法令。

—刘绪贻主编《美国通史》第一卷

材料三 美利坚民族的“自由”意识

难道生命就是那么值钱，和平就是那么美妙，因而只能以镣铐和奴役为代价换取吗？全能的上帝啊，但愿你能出来制止！我不知道其他人在这件事上有何高策，但是在我自己来说，不自由毋宁死！

—佩特瑞克·亨利（美国开国元勋）

教师引导学生阅读补充材料，从美利坚民族的特点、北美殖民地传统等方面寻找战争爆发的其他原因。这是站在世界文明史的发展角度，突出了美利坚民族追求自由和民主的这种精神动力对战争的影响。通过同学之间的相互商讨、研讨学习，可以得出这样的认识：由于对自由和民主的向往，美利坚民族掀起了这场大规模的独立战争。也正是在这种思想的指引下，战争期间殖民地人民推出了《独立宣言》，而《独立宣言》对战争的胜利起到了不可估量的作用。

补充材料,拓宽知识面，承上启下。

通过学生对问题的回答，从而引出重点内容《独立宣言》，也便于加深对自由、民主思想的理解。

采用双语教学，既可以增加学生的学习兴

趣、活跃课堂气2、《独立宣言》的内容

又可以加深①

展示《独立宣言》摹本 指出:就是在这张薄薄的纸上，氛，他们用天赋人权、自由平等等民主原则强烈地表达出争取对《独立宣言》

独立和自由的决心，被马克思誉为“第一部人权宣言”。

②

分析《独立宣言》的内容 提问：“宣言中‘That all men are created equal’和‘Life、Liberty And the Pursuit of Happiness’分别是什么意思？”

的印象与了解，有利于他们记住《独立宣言》的精髓。

3、（多媒体显示自由女神像）这是大家熟知的自由女神像。

一个多世纪以来，她耸立在自由岛上，表达着美国人民争取民 过渡自然，主、向往自由的信念与追求。

巧妙地处理书

上其它重点内4、穿插过渡、讲述1787年宪法和美国独立战争的影响

容。

正是在自由、民主思想的引导下，美国先后颁布了《独立宣言》和1787年宪法，取得了独立战争的胜利，建立了联邦政府，为美国资本主义的发展扫清了道路，也为美国的强大奠定了坚实的基础。

5、《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生。7月4日被定位美国的国庆日。每年的这一天，美国人民欢歌载舞，庆祝自己的节日。

活动四；评价“美国国父”华盛顿

通过课前搜设计历史游戏活动:说出真相—谁是真正的George Was集华盛顿的相hington(乔治·华盛顿)?挑选三位同学分别扮演华盛顿一、华关资料和说出盛顿二和华盛顿三。事先告诉学生，在“说出真相”节目里只真相节目这种有一位是真正的华盛顿，其余两位都是冒牌的总统。然后组织新奇蕴疑的游其他学生根据在不同时期的经历，准备不同的问题。三位“华戏活动，唤醒学盛顿”以答记者问的形式接受大家轮番提问，在回答过程中他生自觉学习的们有真有假，要提醒同学们认真倾听、仔细辨别，最后大家投积极性，满足学票表决，判断出谁说出了真相，谁才是真正的华盛顿。

生自我表现、自

我肯定的需要，结尾：（多媒体播放《星条旗永不落》乐曲以及华盛顿、让全体学生积杰斐逊图像和事迹）让我们在激昂的《星条旗永不落》歌声中，极投入，一起体一起缅怀为美国的建立作出卓越贡献的伟大人物。

验参与之乐、思维之趣、成功之悦。