第18课 工业革命教学设计与反思

《三次工业革命》复习课教学设计

授课人：苟苏玲

【内容分析】

三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。三次工业革命分别涉及到九年级上册17、18课，九年级下册20课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。而且与中国史相联系较多，时间18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。

【复习目标】

知识与能力：

1.熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等；

2.理解三次科技革命的特点和对社会发展产生的重大影响，培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。

3.认识科技是一把双刃剑。

过程与方法：

能够对历史现象进行初步比较、分析和概括。感受到三次科技革命对人类社会的改变，联系实际感知历史，提高学生论从史出的能力。

情感态度与价值观: 认识科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。让学生感受到科技对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生勇于创新、积极探索的精神。

【教学重、难点】

1.重点：三次科技革命的主要成就。

2.难点：三次工业革命的影响。

【教学过程】

教学内容及教师活动

一、激趣导入，明确目标(3-5分钟)

1 学生活动

设计意图

充分利用课外教学资

1.播放“三代铁路世家”视频，了解中国铁路的变迁。

2. 师：三代“铁路世家”演绎中国铁路的变迁，从蒸汽机到内燃机，再从电力机到动车高铁，这些变化说明了什么？

3.师：今天就让我们一起走进科技殿堂，重温历史上的三次科技革命。

师：三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现并成为命题的重要素材。

5.展示教学复习目标

(1)熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等; (2)了解三次工业革命的影响; (3)认识科技是一把双刃剑，我们应当趋利避害，走可持续发展道路。

二、学案导学、构建知识网络(10--15分钟)

第一次工业革第二次工业革内 容

命

命

开始时间

领先国家

主要标志

其它发明

能 源

观

看

思

考

科技引领时代，科技改变世界。

倾听

思考

齐读

源。让学生直观了解中国铁路的变迁, 体验科技改变生活和世界的过程，创设复习本课的良好情境。

通过问题自然引入课题，水到渠成。

让学生明确学习目标

第三次工业革命

结合教材和表格，合作完成三次工业革命的相关知识。

通过任务驱动，引导学生自主梳理知识，构建知识体系, 培养学生阅读教材，提取有效信息的能力、比较历史事物的能力。

2

时代特征

学生展示学案内容

读记

让学生掌握三次科技革命的重要知识点，为后面问题的拓展作好铺垫

三、展示交流、精讲点拨(10—15分钟) （一）抽查复习效果。按表格内容，学生交流汇报（内容略）

（二）教师强调易混易错点:工业革命开始标志和主要标志的区别及记忆方法。

（三）变式训练，检测复习效果

师：同学们第一轮的表现就非常棒！ 师：在爱迪生的那个墓碑山，有这么一段话，就是当他来到这个世界的时候，这个世界的夜晚是漆黑一片，当他离开这个世界的时候，

这个世界的夜晚却是灯火通明，说的很耐人寻味的，既体现了人类科技的进步，也体现了这些伟大科学家对人类发展的重要影响。哪三次工业革命是如何影响我们的生活的?首先来看积极影响. （四）典例剖析，能力提升

问题1.三次科技革命给世界带来了哪些积极的影响？ （读图归纳）

总结：

（1）都提高了生产力，促进了经济的迅速发展。

（2）极大改变着人们的生产和生活方式。提高了工作效率，提高了生活质量。

问题2.三次工业革命的消极影响有哪些？

（图片，辉煌下的思索）

总结：科技是一把双刃剑！

问题3.如何减少科技的负面影响？ (1)保护环境；可持续发展；(2)合理利用科学技术，将科技用于造福人类；(3)加强科技的安全性

过渡：科学技术本身没有价值取向，科技本身要靠掌握科学

技术的人，树立正确的价值取向用文明史观和全球史观，以人文精神为制约，达到人与自然的和谐共处，使科技更好的为人类服务。

问题4.三次科技革命给中国带来了什么影响？

3

读图

分析

思考

回答

读图

归纳

总结

（教师点拨：以时间为线索，联系中国近现代史，包括中国人民的探索。）

▲读图说史: 第一次工业革命对中国的影响？

总结：

（1）列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会（政治）。

（2）先进的中国人开始向西方学习（思想）。

（3）近代工业产生（洋务运动）（经济）。 ▲读图说史: 第二次工业革命对中国的影响？

总结：

（1）列强掀起瓜分中国狂潮，《辛丑条约》

中国完全沦为半殖民地半封建社会。

（2）中国人民掀起救亡图存运动。如：维新变法、义和团运动、辛亥革命

。传播了进步和文明

▲第三次工业革命对中国的影响？

你能列举出中国第三次科技革命的一些成果吗？

点拨：中国在多项领域取得了突破性成就，极大提高了生产力，步入经济发展的快车道，中国的强国地位正在不断提高。

规律探寻：三次工业革命给世界带来的共同影响①生产力；②生活方式；③国际政治经济格局；社会环境等。

四、归纳总结、训练提升(5—10分钟) （一）归纳总结

三次工业革命一次比一次先进。科技革命的累累果实，让人们享受祖先无法涉及的舒适、快捷、沟通无限的现代生活。而科技带来巨大便利的同时，也带来了一系列负面影响。只有全人类共同面对，坚持走可持续发展的道路，才能趋利避害，使科技更好地为人类服务。

（二）训练提升

1.（13年，玉溪）科技进步带动时代的变迁，下列因科技革命引起的时代变迁，正确的一组是（ ）

A.蒸汽时代—工场手工业时代—信息时代—电气时代

B.工场手工业时代—蒸汽时代—电气时代—信息时代

C.电气时代—蒸汽时代—信息时代—工场手工业时代

D．信息时代—电气时代—工场手工业时代—蒸汽时代

2.（14年，昆明）现代家庭中许多家用电器的功率计算单位是“瓦倾听

感悟

看图，思考，回答

倾听

读图

描述

分析

思考

回答

体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度，积极进取的人生观，坚强的意志和勇于创新的精神。

引导学生在现实环境中认识问题，思考问题是新课标下转变教学方式的策略之一；激发学生学习热情和信心，积极参与教学。

加强情感教育，尤其是警惕网络这种新型的“精神鸦片”

此处树立全面评价、辩证看待历史的观点，更要把握住历史发展的主流，看是否促进社会进步。

特”，这是为了纪念英国机械师瓦特。他的成就是（ ） 4

A.发明“珍妮机” B .机制成火车机车 C.改良蒸汽 D .设计内燃机

3、读图命题（用图中信息）

联系中国史内容，帮助学生形成系统的认识。

在讨论和发言中引导学生自主得出工业革命对中国影响的主要内容，并感受到落后就要挨打，对这一部分知识的学更容易激发民族情感。

引导学生联系实际

进行拓展探究。使学生感觉学有所用，同时升华情感

（1）交通工具名称（蒸汽机车 蒸汽轮船 ）

（2）想一想：图一中人们为什么为这一发明而激动万分？

蒸汽机已用于交通运输（或工业革命发明了蒸汽机车

、蒸汽轮船

）；工业革命在一定程度上污染、牺牲环境。）

4.想一想：材料一、二分别反映了科学技术发展的哪些特点?

课堂练习

材料一：据统计，蒸汽机从发明到应用经历84年，电动机为65年，

而原子能从开发到应用只用了6年

材料二：某发达国家科技进步对经济增长的贡献率

时间

1929-1947年

1948—1973 年

1974—80年代中2000年

期

40% 65%

材料二：18世纪60年代以后，伴随着科技革命的发展，蒸汽机的汽笛发出了第一声呜响，世界展现出一派崭新的景象：工厂里机器在轰鸣，江河中轮船在航行，铁路上火车在奔驰……类进入了工业文明的新时代。

材料三：这场革命包括两部分—一积累信息和传播信息……仅世界各地每24小时公布的科学信息，其量之多，即可填满7套24卷一套的《不列颠百科全书》。同样空前的、爆炸性的是用计算机储存和检索信息的速度。还有以光速——尤其是通过卫星——向全世界发送信息的速度。任何国家中的任何人都能通过报纸、杂志、收音机、电视机或计算机得到这种信息。

5 贡献率

31% 33% 5 (2017年云南中考)阅读下列材料，回答问题。

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(2)材料二所描述的是哪一历史事件？蒸汽机改良成功与哪

一位历史人物有关？（4分）

(3)材料三中的“这场革命”指的是什么？“这场革命”使人类进入了什么时代？（4分）

教学

反

思

6