Unit 3 Language in use优秀教学实录

Book2Module 3 Making plans Unit3 Writing 课例名称

作者单位

惠东县平山二中

设计者

朱燕燕

课型

Writing course

课时

1课时

内

容

析

教

学

目

标

1.语言目标：

（1）能听懂包括计划、安排的对话，并且判断出对话中人物计划。

（2）能用“be going to表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划和安排”。

2.技能目标：

（1）能积极参与课堂教学活动，听懂教师，学习有关于制定计划的词汇，短语与句型，介绍自己将要做什么事，并能就这个话题展开讨论。

（2）能运用英语与别人交流，学会合作，能用正确的语音、语调并大声地向同学们介绍的周末计划。

（3）能从提供的信息中获取大意，掌握词汇，短语与句型并通过阅读，交流，丰富和扩大语言输入和输出能力，能够按照题目的要求写一篇英语短文，并能注意语法，时态和文章的结构。

3.情感目标：了解不同国家、不同民族的不同休闲安排和生活。养成良好的、有计划的生活和学习习惯，培养自主学习能力。

教学策略：

通过图片，视频，问答，讨论，语篇构建有效的情景，借助师生对话，阅读，思维导图，写作训练，小组讨论，还有自我评价与组员评价提高学生语言综合运用能力。

教学重

点

教学难点

1.学生英语作文比较薄弱，如何运用恰当的词汇，短语和句型来介绍自己的计划和安排是难点。

2.如何应用英语表达自己的想法，使所写的文章结构完整，语篇连贯，符合逻辑。

1掌握叙述节日及其风俗特点的的单词、短语、句型等知识结构。

2.运用写信的写作格式学会作文结构，并充分利用单词，短语和句型写出语句通顺的英语作文。

本节课围绕着“制定计划、安排”这一话题展开，通过各种图片，短文，视频与思维导图的模式通过给学生介绍各种事情激发学生乐于结合生活实际制定计划的兴趣，乐于参与相关英语实

分 践活动。最后通过写作练习，引导学生利用写作框架组织语言，提高学生的写作水平。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教

Step 1 1.Greet with the students.

Warming-up

1.Greet with the teacher

通过与学生对话快速的

环节，快速热身从而吸1

学

活

教

学

活

动

(3’)

2.Ask the students to answer the teacher’s question:What do you usually do at the weekend?

2.Answer the teacher’s questions.

引学生的注意力，切入本课题的主题：Making planning ，使教学丰富多彩，激发学生学习的兴趣，同时活跃了课堂气氛。

Step 2

Pre-task (5’)

1.Play guessing game and guess what are they\is he \is she going to do?

1.Game and guess what are they\is he \is she going to do?

继续通过图片引入询问学生what are they\is he \is she going to do? 进而复习各种重点短语、句型。

Step 3 1.Show photos of what are While -task they\is he \is she going to (24’)

do? to revise for the words

phrases. and the important

sentences.

---What are they \is he \is

she

going to do at the

weekend？

They are \he is \she is going

to ________

at the weekend.

2.After seeing the

pictures and revising for

the sentences ask the

students to work in pairs

and talk about the

weekend plans.

A: What are you going

to do at the

weekend?

B: I’m going to…on

Saturday morning. 1.Revise for the words phrases. and the important sentences. play football draw picture do homework go swimming have a picnic do housework check her email go over lessons play the piano have a piano lesson see a movie go shopping take a walk in the country 2.work in pairs and talk about the weekend plans.

通过引入帮助学生结合已复习的图片信息，词组、句型。引导学生进行对话操练，训练他们的语言归纳和表达能力。

继续引导学生结合已学的知识复习让学生与同学们做对话和作报告，充分地实践语言运用能力，并激发学生创造性思维的发展。

2

What about you? 1. With the material .ask the students totalk about group diary plan to the whole class. Then write it down. Step 5 Pro-task (10’)

1.Talk about group diary plan to the whole class. Then write it down.

引导和提示学生开始写作，并教给他们如何评分，简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并2.Show some writing 2.Read the writing tasks tasks and models to lead and models then write the students write the the passage. passage.

3. Give the students some tips about how to correct a composition and get them to correct by themselves. 4.Show and talk some examples about

the students’ writing. What have we learnt today ?

Show the homework 3.Correct a composition 且可以激励学生的学习兴趣，树立写好英语作a by themselves. 文的信心。

4.Look at the writing and follow the teacher. We have learnt how to 课后的总结有利于学生make a weekend plan. 掌握本课的知识点。

Step 5 Summary（1’）

Step 6 Homework（1’）

Write down homework the 作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言。

3

板书设计

小组竞赛

Module 3 Making plans Unit3 Writing

T4

T3

T2

T1

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