第6课 古代希腊罗马文化公开课教案

6《希腊罗马古典文化》名师教案

一、课标内容

以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

二、学情分析

学生对希腊罗马古典文化比较感兴趣，因此可以安排学生课下多搜集此方面的资料、图片、视频等，让学生在课堂上进行展示。对于他们难以理解的希腊罗马取得辉煌成就的原因，教师要加以引导学生进行分析。

三、核心素养：

历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

四.学习目标

1：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。

2：通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。

五、教学重点: 希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。

六、教学难点: 分析思考古希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。

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七、教学活动

1.课堂导入

师：古希腊、古罗马不只政治上的建树对世界影响深远，它们在文化上取得的成就也为全人类所熟知。今天，就让我们一起走进古希腊、罗马，感受它们文化的魅力。

2.讲授新课

（1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。

学生活动：小组合作进行合作探讨，学生回答，教师讲解。

一、文学

《荷马史诗》

：包括《伊利亚特》

、《奥德赛》 《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。两部史诗都分成24卷，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。它作为史料，不仅反映了公元前11世纪到公元前9世纪的社会情况，而且反映了迈锡尼文明。它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期社会的重要史料。《荷马史诗》不仅具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。

出示问题：希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？

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学生通过课前搜集的材料进行回答。

生：回答人物略。

生：特点：

“神人同形同性”

师：神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类的情感，甚至具有自己的性格特质的一种观点。

二、雕塑

1.掷铁饼者(Discobolos)，大理石雕复制品，高约152厘米，罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博物馆均有收藏，原作为青铜，希腊雕刻家米隆(Myron)作于约公元前450年。这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。雕塑刻划的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整个雕像身体自由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了雕像的稳定性，赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。

2.断臂维纳斯，也称米洛的维纳斯（英语：Venus de Milo），是一尊希腊神话中，代表爱与美的女神维纳斯的大理石雕塑，高203厘米，由两块大理石拼接而成，两块大理石连接处非常巧妙，在身躯裸露部分与裹巾的相邻处。可能是在前130年左右制成的。1820年米洛农民伊奥尔科斯在米洛斯岛上发现它。他试图将这尊雕像藏起来，但后来还是被一个土耳其军官发现了。当时法国驻土耳其的大使将它买下。

3.宙斯神像

宙斯（Zeus）希腊众神之神，是奥林匹亚(Olympia)的主神，为表崇拜而兴建的，神像位于希腊奥林匹亚城，是古希腊雕刻家菲迪亚斯的作品，大约建造于公元前457年。宙斯神像是当时世上最大的室内雕像，神像原本是放在一座神殿内，然而这座神殿于公元5年被大火摧毁。宙斯神像虽因被运到君士坦丁堡而幸免于难，但最终亦难逃厄运，于公元462年被大火烧毁。奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。

三、建筑

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1.观察下列图片并阅读教材说一说，希腊、罗马各有哪些著名建筑，建筑风格有何不同？

希腊：建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。

罗马： 吸收了希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。主要特点是实用。 出示问题：2.比较左右图片，看看今天的建筑与古希腊、古罗马建筑有什么相似之处？对后世建筑有什么影响？

相似之处：顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱

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影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。

设计意图：通过让学生观察图片，培养学生从图片中获取有效问题，归纳总结的能力。

四、哲学和法学

师：现代西方所使用的“哲学”一词，源自古希腊语，它的原意是“热爱智慧”

古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

师：整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，以及古希腊哲学的繁荣。

1.说一说下列哲学家的成就；

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生：德谟克里特提出“原子论”，苏格拉底主张人应该认识自己，亚里士多德创立了逻辑学

问题思考：你知道中国这一时期的思想家是如何认识世界的吗？

设计意图：旨在加深学生对中外哲学家的哲学观点的认识。

学生在探究问题单上填写此表格

五、罗马法

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1.简要叙述罗马法的发展历程。

2.阅读下列材料，思考罗马法对世界的影响。 材料一：法国是接受罗马法最早的国家之一。1804年《法国民法典》接受了罗马法学关于人和物划分的体系，沿袭了罗马法学。这部法典经过修改，至今认为法兰西共和国民法典。而且成为其他许多欧洲国家制定法典的基础。 材料二：德国历届皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国，视罗马法为其帝国法。德国大学普遍设置罗马法教程，广输人才学习罗马法。精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职。罗马法在德国司法中得以确认。 材料三：西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职，学者赴意大利和法国学习罗马法。

学生回答，教师引导学生从材料中进行总结。罗马法影响广泛而深远，成为近代很多西方国家法律的基础。

设计意图：通过让学生阅读材料，培养学生从材料中获取有效历史问题，归纳总结的能力。

六、公历

阅读教材，说出公历的基础是什么历法？ 生：儒略历

教师简要介绍公历的来由，并结合我们现在使用的公历，解释清楚它们之间的关系。

出示任务：任务三

【合作探究】结合所学，分析归纳古代希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因有哪些？

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1.发达的经济是文化繁荣的基础。

2.海洋交通的开拓，便于交流和吸收别人的长处。

3.人民的辛勤劳动是文化的源泉。

4.文人学者、艺术家与科学家刻苦钻研与总结人民群众实践，形成了伟大的成就。

5.民主制度的推动，政府对文化的重视。

设计意图：培养学生从多方面思考问题，归纳总结的能力。

（3）课堂小结

希腊古典文化，从史诗、建筑，到哲学，为整个西方古典艺术的发展奠定了基础。英国诗人雪莱说：“我们都是希腊人，我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，皆植根于希腊。”古罗马继承了古代希腊的传统，并不断创新，罗马建筑、罗马法学、公历等，是古罗马留给人类的宝贵财富。恩格斯说，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。

（4）知识结构

任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）学后反思

学后反思

我学到的知识

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我学到的方法

我还要努力的

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