第2课 古巴比伦王国教学内容概述

上课时间： 2018 年 9 月 4 日 周 1 主备人：杨洁 执教人：杨洁

总课时数： 2 教学内容：第2课

古巴比伦王国

学习目标：

一、识记与理解

古巴比伦《汉谟拉比法典》；通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。

二、能力和方法

通过对《汉谟拉比法典》进步性的认识，培养学生对历史文献和社会制度的分析、归纳能力。通过古埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较，帮助学生学习比较分析历史的方法。

三、情感态度与价值观

通过对《汉谟拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性；通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在内的东方古国为人类文明作出的巨大贡献，对学生进行世界人民共同创造世界历史观点的教育。

教学重点：《汉谟拉比法典》的内容及实质。

教学难点：《汉谟拉比法典》的实质

教学过程预设

导入新课

空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。你知道空中花园指的是哪里吗？

空中花园的故事发生在两河流域，反映的是巴比伦国的故事。

二、学习新课

两河流域的早期国家

1.地理位置

“两河”,是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河。两河流域,又称“美索不达米亚”,意即“两河之间的地方”,大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2. 国家产生：约公元前4000年代末至前3000年代初，出现苏美尔人建立的众多奴隶制小国。

3. 走向统一：约公元前2371年，阿卡德王国建立起最早的统一国家；之后两河流域陷入分裂，直至乌尔第三王朝才重归统一。

4. 使用文字：苏美尔人发明了楔形文字，由600多个符号构成，一般写在黏土制成的泥版上记事。

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学生活动及备注札记

通过投放图片，引起学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望。

第二学习主题第1课上古亚非文明

底

格

两河流域幼

里说明两河流域发

斯拉孕育了古代巴比伦的文明学生在自主探究、交底河流中感知历史，感受全盛时期的古巴比伦王国（公元前18世纪）河历史，享受探究的乐趣

第二学习主题第1课上古亚非文明

学习并掌握基本历史知识。

伊拉克政区地图

《汉谟拉比法典》——世界上第一部比较完备的成文法典

第二学习主题第1课上古亚非文明

目的：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序

简单的讨论使学生的思路得到开阔，为下面的教学提供一个好的开

《汉谟拉比法典》石碑上半部楔形文字刻写的法典内容石碑上的浮雕右边为太阳神，左

《汉谟拉比法典》边为汉谟拉比。雕像表明太阳神正在授予汉谟拉比象征权利的魔标和魔环。世界上第一部比较完备的成文法典《汉谟拉比法典》石碑引导学生借鉴历史，

关注现实，注意培养 师：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明学生的情感、态度和的代表。

价值观

教师引导学生学习《汉谟拉比法典》的制定、内容和实质。

师：《汉谟拉比法典》是古巴比伦留给世界文明的重要遗产，当年汉

古巴比伦王国

古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比在位时，对外采取各个击破的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。

汉谟拉比法典

“君权神授”

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谟拉比把法典刻在一个黑色的玄武岩石柱上，现收藏于巴黎卢浮宫。

出示：《汉谟拉比法典》石碑图及部分条文和思考题：谈谈你对法典古今价值的认识。

学生发言。(在学生发言中，注意引导学生发现法典宣扬的君权神授的思想和法典所使用的文字。) 师：古巴比伦在三千多年前的奴隶社会就做到了国家有法可依，实在是不简单。法典对维护奴隶阶级的利益和维护当时的统治秩序起了很大作用，这也正是法典的先进之处，所以法典具有很高的历史研究

价值，并成为研究古巴比伦奴隶社会的第一手材料。它不愧为世界第一部比较完备的成文法典。

师：总而言之，法典的实质是带有阶级性的，是维护奴隶主阶级统治的工具。

四、课堂小结

今天我们学习了古巴比伦王国主要包括以下内容：学生回答

五、布置作业

1、必做：书上习题

2、选做：材料题

五、板书设计：

一、两河流域的早期国家

二、古巴比伦王国

三、《汉谟拉比法典》

教后反思：

理论部分知识学习要强调好概念性知识。

提出问题，加强学生的思考问题的能力，让他们在思考的基础再提出问题，使其能成为课堂教学中的主体。

引学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣

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