第1课 中国早期人类的代表——北京人名师教学设计2

学习目标】

一、识记与理解

记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。

二、能力与方法

通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力

通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。

三、情感态度与价值观

了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作

用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。

【学习重点】

一、重点：北京人。

【学习难点】

1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。

2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。

３、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。

【教学时间】

1课时。

【课时安排】1课时

【教学准备】

多媒体课件

【导学过程】

一、导入新课

我们伟大祖国有非常悠久的历史。按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。在上下五千年的历史里，有许多动人的有意义的故事。其中有许多是有文字记载的。至于五千年以前远古时期的情况，没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）

神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的类人猿。（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：

（板书）第1课

中国境内的早期人类

讲授新课：

（展示“中国远古人类主要遗址”图）结合课本

“我国早期人类主要遗址分布图”，请同学们数一下早期人类遗址共有多少处，了解20世纪以来中国众多的远古人类主要遗址，归纳我国早期人类遗址的分布特点。请同学回答“看一看”，教师补充总结，引出我国是人类的发源地之一，也是世界上发现人类遗址最多的国家。我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶

洞人。

二、课件展示学习目标

三、预习导学

（一）元谋人1、生活地点：省县；

2、生活时代：距今约年；

3、地位（意义）：①是我国境内已知的的人类，②他们的活动揭开了中国历史的第页。

（二）北京人：1、生活地点：；2、生活时代：距今约年—年前；

3、体质特点：①手脚已经分工，上肢与现代人极为相似；下肢与现代人无多大区别；②前额，眉骨，嘴巴，牙齿，与现代人有明显的差别；③具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些的特点。

4、生产情况：打制粗糙石器——“

”；通过打猎和采集获取食物；

5、生活情况：住在山洞；使用火，有何意义？

（三）山顶洞人

1、生活时代：距今约年；2、生活地点：；

3、体质特征：已无猿类特点，模样同人基本一样；

4、生产情况：使用打制石器，掌握了磨制和技术，能制造有孔的器物。

5、生活情况：住在山洞；使用火，还用兽皮衣服，产生了的意识。

我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决：

四、问题探究

1.北京人是怎样得到火的呢?北京人用火来做什么呢?火的使用有什么样的意义呢?

火的来源：雷电生火、火山爆发、煤的自燃、偶然的碰撞生火„

火的用途：烧烤、防寒、照明、驱兽。

使用意义：火的使用，增强了人们适应自然、战胜自然的能力，减少了疾病，增加了营养，促进了人体健康，是人类进化过程的一大进步。

2.谈一谈：结合多媒体有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？

自然条件的恶劣、劳动工具的简单粗糙、野兽的凶残、生产力的低下，古人类只能群居生活。

３、议一议：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。

代

表文化

距今

时间

体质形态

工具制造

生产活动

观念

社会组织

用火情况

北京人

约70万

－20 万

年

保留猿的某

些特征

打制石器

采集、狩猎

原始人群

天然火

山顶洞人

约３万

年

和现代人基本相同

开始掌握磨光

和钻孔技术；

骨针

采集、狩猎

懂得

爱美

氏族

人工取火

五、拓展延伸：

想一想：根据课本第四页彩色插图《北京人狩猎景象想象图》和《北京人用火场景想象图》，同学们充分发挥你们的想象力，描述一下“北京人的一天是怎样生活的？”

（可以从使用工具、生产状况、生活状况、用火情况来描述；也可以按时间的早晚顺序来描述北京人一天的生活情况。）

六、自学检测

１．“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是(

)

A．元谋人

B．北京人

C．半坡原始居民

D．河姆渡原始居民

２．原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是

(

)

A．建筑技术的进步

B．人工取火的发明

C．饲养水平的提高

D．生产工具的改进

３、据报道，安徽发现的繁昌人生活年代距今约180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已确认的最早的古人了的历史向前推进约（

）

A

10万年

B

20万年

C

100万年

D

110万年

４、下列不符合北京人生产和生活状况的是（

）

A

群居生活

B

采用磨制方法，制作石器

C

能够制造和使用工具

D

会保存火种

1５、下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（

）

A

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。

B

元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类.

C周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

D

元谋人和北京人都知道使用火。

七、学后记

通过本节课学习，我学到了：

1人类是由古猿进化而来，其中人和动物的根本区别是：能否制造和使用劳动工具。

2三项之最：中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。