第18课 美国的独立教学实录与评析

美国的独立教学设计

平山县南甸中学 梁东彦

教学设计思路：

《美国的独立》是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两方面，介绍了美国历史上这次规模最大的内战。教材受版面限制，战争的规模及细节无法展开，所以如何开发教学资源，使略显平淡的教材变得生动、有趣是教师需要设计的重要一环。

本设计重点考虑以下问题：1、激发学生学习兴趣；2、培养学生阅读教材综合分析问题的能力；3、培养学生利用所学知识解决现实问题的能力来展开。

本设计主要围绕四个问题展开教学：战争的起因；战争的导火线；战争的过程和结果；战争的评价。

教学目标：

1、知识与能力：

（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。

（2）分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。

（3）对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。 2、过程与方法：

（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

（2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。

（3）引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 （3）通过课堂拓展材料的分析，进步增强学生实现祖国统一的信念。 教学重点：林肯在南北战争期间的作用

；南北战争的性质和意义。

教学难点：美国南北两种经济制度的矛盾（南北战争的起因）。

教学过程：

教学内容

教师活动

出示位于美国拉会莫尔山的总统山并提问：这是美国历史上的哪几位总统吗？

师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯和罗斯福。导入新课

其中林肯是美国的第16位总讨论相关统，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今天内容，问题会迎刃而解。

内容

激发学生学习兴趣

学生活动

设计意图

1、指导学生阅读自由阅读卡内容，明确美国领土的扩张。

2、指导学生看教材内容，提问：美国南北战争爆发的原因是什么？

学生回答后教师正：美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍英国的殖民统治，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来，加上工业革命促进了美国资本主战争的起因

义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的发展障碍，两种制度的矛盾冲突不可调和，随着冲突的加剧，战争已经是再所难免的了。这就是美国历史上的南北战争，又叫美国内战。

3、引导学生讨论课本“动脑筋”的问题，思考：为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的废存问题？

阅读教材，分组讨论，回答问题。

培养学生理解材料、分析问题的能力。

指导学生阅读导入框林肯的演讲一段材料，提出问题：

林肯对待联邦政府和黑人奴隶制持什么态度？

战争的导火线

（维护国家统一，废除奴隶制）

师：共和党人林肯1861年就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，这是战争的导火线。

学生思考：为什么这会成为战争的导火线？

1、投影出示《美国南北战争形势》图，结合《南北实力对比》表格，讨论为什么战争开始实力强大的北方却在打败仗？

（南方奴隶主蓄谋已久，准备战争的过程和结果

充分，而北方林肯政府态度温和，战备松懈。林肯在初期虽反对奴隶制，他担心南北分裂反对立即废除奴隶制，因此总想与南方奴隶主妥协。）

2、面对战争初期北方的节节失利，林肯政府作出什么决策？有何作用？

（颁布了《解放黑人奴隶宣言》学生思考问题，回答：林肯反对并主张废除奴隶制，南方种植园奴隶主把林肯的当选看作是一场灾难。

培养学生自主学习的能力。

培养学生讨论、分理解、分析、总结。

析问题的能力。

和《宅地法》。广大黑人奴隶欢庆解放，踊跃报名参军，使北方获得了雄厚的兵源，战争形势开始有利于北方。）

3、指导学生阅读分析教材内容，并结合“活动与探究”思考问题：面对战争初期的不利形势，林肯政府能反败为胜并最终获胜的原因是什么？

（师生共同总结：（1）北方力量比南方强大；（2）林肯政府适应广大人民群众的要求颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜。南方分裂国家的计划没有得逞。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡）。

师：战争的性质是什么？为什么称它是美国历史上的第二次战争的评价

资产阶级革命？为什么说南北战争为美国资本主义发展扫清了又一大障碍？意义何在？

课堂小结

阅读教材内容，小培养学生组讨论，的分析能回答问题。

力。

指导学生进行总结，以培养总结概括能力。（通过本课的学习，对我们认识现实问题有什么启示？朱总理

访美时说“中国有权像南北战争一样，用武力对待台独势力”你怎样理解？你认为怎样解决台湾问题？）

课后作业

讨论：如何评价林肯？

板书设计：

美国的独立

1、时间：1861—1865年

2、原因：北方资本主义经济与南方种植园经济之间的矛盾

3、导火线：1861年林肯就任美国总统

4、过程：1862年9月，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》

5、结果：北方胜利

6、性质：资产阶级革命

7、意义：废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为资本主义的发展创造了条件。

课后反思

美国通过北美独立战争，推翻了英国的殖民统治，确立了三权分立的联邦制国家，美国已经走了资本主义发展道路。本课所学的南北战争爆发的根源“南北两种制度，水火不容”，其中“两种制度”指的是北方资本主义经济制度和南方种植园经济制度，这点学生理解不够深刻，应该引导学生理解这一内容。